(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册总第18课时 再塑生命的人.pptVIP

十九世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒 ——马克·吐温 拿破仑 法兰西第一帝国皇帝，曾率领法国军队横扫整个欧洲，战功赫赫 海伦·凯勒 再塑生命的人 学习目标 1、搜集有关资料，了解作者及写作背景。 2、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。 海伦·凯勒，（1880—1968），海伦·凯勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》（《我的一生》）、《海伦·凯勒日记》 一、重要字词注音 纳（ ）闷 启蒙（ ） 预兆（ ） 无垠（ ） 温存（ ） 琢（ ）磨 毛坯（ ） 绚（ ）丽 nà méng zhào yín cún zhuó pī xuàn 二、掌握重要词义 读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 （ 不求甚解 ） 美好的东西太多，一时看不过来。 （ 美不胜收 ） 形容思想感情自然而然地产生。 （油然而生） 一下子明白过来了。（ 恍然大悟 ） 1、莎利文老师给海伦凯勒教了些什么？ 她对海伦凯勒产生了什么影响？ 认真读课文，小组讨论完成下面思考题。 1、教“我”拼写洋娃娃等简单单词。 2、教“我”认识和理解“水” 的含义 3、教“我”理解爱 具体事例 2、莎利文老师是一位怎样的老师？并从课文中找到相应的段落。 3、文章抒发了什么感情？ 海伦·凯勒 第二课时 再塑生命的人 1、作者对老师的感激在文中几乎没有直接抒发，但我们在文章处处可以看到作者对老师的感激。其中通过环境描写加以烘托，便是重要的手段。请你说说有什么表达效果？ 本文中的反衬例子 开始的纳闷痛苦和后来的乐观积极对应，从反面衬托了老师对我的影响。 五段的不耐烦反衬老师的耐心。 我对生活的失望反衬老师的良苦用心。 这些衬托不仅表现了老师对“我”的爱有多深，对“我”的教育多么用心，也表现了“我”对老师的感激之情。 【当堂检测】 梳理再塑生命的历程，理解“再塑生命”的内涵。 【当堂检测】 梳理再塑生命的历程，理解“再塑生命”的内涵。 所谓反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。 当堂检测 梳理再塑生命的历程， 理解“再塑生命”的内涵。 “再塑生命”是“重新塑造生命”的意思。但本文是指作者在莎莉文老师的教育下，灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。 结 语 一个好的老师，可以影响甚至改变一个学生的人生。她值得学生尊敬。本文就是作者送给老师的一首赞歌。 情感：本文抒写了对老师的敬爱和赞美之情 1、字词句积累及练习册 2、讲讲你遇到的好老师