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课程类型 数学
“立体几何基础(空间几何体的表面积体积、三视图,空间关系)”
讲义编号:
学员:
年级:
授课日期:
讲师:
授课方式(在线或线下):
(线下填)授课教学点:
知识定位
立体几何是高中比较重要的知识点,由于这部分内容在初中所学的内容中没有铺垫,需要同学们在高中重新建立起来知识体系。故理清这部分内容的知识脉络尤为重要。高考中立体几何必有一道大题,还可能出现选择、填空等,这一部分内容并不难,所考的类型也相对固定,故这一部分内容我们一定要拿分!
本节主要复习空间几何体、三视图和空间位置关系,空间几何体和三视图问题在高考中常以选择填空出现,空间位置关系常常以大题形式出现。
知识诊断
已知正方体ABCD-A1B1C1D1的棱长为1,以顶点A为球心,为半径作一个球,则球面与正方体的表面相交所得到的曲线的长等于?
如图,在几何体ABCDE中,∠BAC= ,DC⊥平面ABC,EB⊥平面ABC,F是BC的中点,AB=AC=BE=2,CD=1.(1)求证:DC∥平面ABE;(2)求证:AF⊥平面BCDE;(3)求几何体ABCDE的体积.
知识梳理
空间几何体表面积、体积公式及补充说明
多面体的面积和体积公式
旋转体的面积和体积公式
空间几何体的常规问题,一般式求表面积、体积等,难一些的可能会利用体积或表面积公式让学生求一些最值问题,是例题结合代数不等式类型。
三视图
如上图,为一个立体图形的三视图示意图。三视图有如下原则:
三视图这方面题目并没有太难的知识点,一般都是需要同学先根据三视图想象出立体图形,然后再根据立体图形求一些面积、体积,或者空间位置关系等等。主要是考察学生的空间想象能力,锻炼这方面能力,我们可以在生活中随时随地取材。随时随地将生活中的物体在脑海中想象它的三视图是什么样的等等。
空间位置关系
一般我们研究线线、线面、面面之间的位置关系。
空间两条直线的位置关系:
异面判定定理:如果一直线过平面外一点与平面内一点,那么他与该平面内所有不过该点的直线异面
直线和平面的位置关系:
平行判定定理:若平面外一条直线平行于平面内的直线,那么这条直线与平面平行。
垂直定义:如果一条直线和一个平面内任一条直线都垂直,就称这条直线和这个平面垂直。
垂直判定定理:
如果一条直线垂直于平面内的两条相交直线,那么这两条直线与平面垂直。
如果一条直线平行于一个平面的垂线,那么这条直线也与该平面垂直。
平面和平面的位置关系:
平行判定定理:
如果一个平面内的两条相交直线都平行于另一个平面,那么这两个平面平行。
两个平面都垂直于一条直线,则这两个平面平行。
两个平面都平行于另一个平面。
平面与平面垂直的定义:如果两个平面所成的二面角为直角,就称两个平面垂直。
面面垂直判定:如果一个面通过另一个平面的垂线,那么这两个平面垂直。
常见题型和方法解析
1. 空间几何体
例1 圆柱的侧面展开图是边长为6π和4π的矩形,则求圆柱的表面积。(★☆☆☆☆)
例2 如图,三个半径都是10的小球放在一个半球面的碗中,小球的顶端恰好与碗的上沿处于同于水平面,求这个碗的半径R。(★★☆☆☆)
例3 用一个边长为的正方形硬纸,按各边中点垂直折起四个小三角形,做成一个蛋巢,半径为1的鸡蛋(视为球体)放入其中,则鸡蛋中心(球心)与蛋巢底面的距离为?(★★☆☆☆)
2. 三视图
例4 已知一个几何体的三视图(单位:cm)如图所示,求
(1)该几何体的体积(2)该几何体的表面积(★☆☆☆☆)
例5 已知四棱锥的三视图如图2所示,其中正视图、侧视图是直角三角形,俯视图是有一条对角线的正方形。是侧棱上的动点.(★★☆☆☆)
图 SEQ 图 \* ARABIC 2
若四点在同一球面上,求该球的体积。
例6 一个几何体的三视图如图所示.已知正视图是底边长为1的平行四边形,侧视图是一个长为,宽为1的矩形,俯视图为两个边长为1的正方形拼成的矩形. (★★☆☆☆)
(1)求该几何体的体积V;(2)求该几何体的表面积S.
3. 空间位置关系
例7 如图4,在三棱锥P—ABC中,PC⊥底面ABC,AB⊥BC,D,E分别是AB,PB的中点.
图 SEQ 图 \* ARABIC 4
(1)求证:DE∥平面PAC(2)求证:AB⊥PB(★★☆☆☆)
例8 如图5,直三棱柱中,点是上一点.
图 SEQ 图 \* ARABIC 5
若点是的中点,求证平面;⑵若平面平面,求证.(★★☆☆☆)
例9 如图6,已知正方体,是底对角线的交点.
图 SEQ 图 \* ARABIC 6
求证:(1)∥面;(2)面。(★★☆☆☆)
试题演练
(2012上海高考真题)若一个圆锥的侧面展开图是面积为的半圆面,则该圆锥的体积为
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