语文人教版四年级上册17课、长城.docVIP

17 长城 育新小学 于学雷 教学目标： 1．通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2．学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 3．学习本课的生字、新词。 4．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重难点： 1．图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。 2．展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。 教学过程： 整体阅读本单元： 1、这一单元我们重点学习什么,请同学们阅读本单元的学习提示。 2、交流：主题是《我国的世界历史遗产》 3、你所知道的我国的世界历史遗产有哪些？ 4、走进《长城》课后的阅读资料袋。 5、这一单元的课文向我们介绍了其中的三个世界历史遗产，分别是：长城、颐和园、秦兵马俑……这节课让我们先走进伟大的长城。 第一课时 一、谈话揭题 1、师：今天老师和大家一起去登——长城；一起去看——长城；一起用心去感受——长城。 2、课件出示长城的画面。 3、出示国际名人相对长城的赞誉。 （课件出示长城的美丽图画） 法国总统密特朗这样说过：没到过金字塔就等于没到过埃及，没到过长城等于没到过中国。 英国女王伊丽莎白游览了长城后欣然题词，她说：“我到过世界许多地方，中国的万里长城是最美的。” 美国总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。 听着这些外国元首对咱们中国长城的评价，你是一种怎样的心情？（生畅谈感受） 二、初读课文 1、 请大家大带着这样的心情，这样的感受，自由读课文。读完后问问自己，长城的哪些方面给你印象特别深。 2、 交流感受。师随机板书：高大坚固 气魄雄伟 三、体会长城的“长” 1、指名读第一自然段。 2、你是怎样体会到长城的长？ （1）崇山峻岭：怎样的山岭叫“崇山峻岭”，还有哪些形容山的词语？（峰峦起伏、层峦叠嶂、高山峻岭、悬崖峭壁、笔直陡峭、直插云霄、高耸入云、峻峭、巍峨、险峻） （2）这些词都是形容山势的高大险峻。长城不仅地势险要，而且跨度长，出示地图，辨认山海关、嘉峪关。总长一万三千多里，难怪作者说长城像一条长龙，在崇山峻岭之间——“蜿蜒盘旋”。 3、朗读体会长城的长，并当堂背诵。 四、体会高大坚固 1、交流：这段话从哪几个方面介绍长城，分别有什么特点？ 板书： 　建筑材料：巨大的条石和城砖（补充资料：一号砖，长60厘米，宽24厘米，厚12厘米，重25公斤。） 　城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行 城墙外沿：垛子，两米多高， 相机理解词语（教师板画） 嘹望口 射口 垛子：整个齿形墙总称为“垛子” 嘹望口：指齿形凹下去的地方。 射口：指齿形墙上用来射箭的洞。 　城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息 2、从以上特点，你感受到什么？（不仅气魄雄伟，而且在军事防守上有着重要的作用） 3、想象一下：古人利用长城上防御匈奴的的战争场面，这样的建筑特点在军事上起到了怎样的作用？ 4、多么了不起的建筑！用你的朗读表现出来。 五、书写生字， 1、同桌检查，互帮互助 2、重点指导：旋、隔、嘉 五、课堂练习： 作业本：1、2、3题 第二课时 一、导入： 师:这节课就让我们继续走进我国“世界遗产”的第一扇窗口：长城。 二、体会“血汗和智慧”的结晶 1、指名读 　思考：作者站在长城上想到了什么？ （1）一边读一边想像当时的劳动场面。 （2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。 2、交流重点句：哪个词触动了你？ “单看这数不清的条石，一块有两三千斤种，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。” “数不清”让我们感受到工程的浩大； “两三千斤重”：这千斤的重担完全靠劳动人民的肩膀和手来承担，谁能读出这沉甸甸的感觉？ “无数……无数……”与其说长城是由无数块的砖头和条石砌成的，不如说是由无数条鲜活的生命铸成的。当你体会到这有点的时候，你会怎么读这句话？ “没有……没有……”尽管没有先进的交通工具，没有强有力的建筑工具，可中华人民就是凭着自己的指挥，建成了如此伟大的长城！了不起的中国人！怎么读？ 3、阅读补充资料： 长城是一种将彼此相望的城堡由城墙联结起来的漫长的军事防御(yù)体系。最早修筑长城的是在春秋战国时期，距今已有2600多年的历史了。 秦始皇统一六国后，将秦、赵、燕三国的长城加以修缮(shàn)、连贯起来。总长度有五千余里。距今有2300多年。