语文人教版四年级上册《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计.docVIP

29、《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计 ??一、教学目标 知识与能力：1、熟读课文，体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受。2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。 过程与方法：1、理解祖先的幻想和人类在20世纪取得的科学成就。2、了解文章的说明方法，读中学写。 情感态度价值观：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 二、教学重点： 有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 三、教学难点： 通过学课文了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学过程： 导语：同学们，你们认识我吗？（不认识吧）没关系，我相信，通过本节课的共同学习，我们会成为好朋友的。 （一）、课题引入，导入新课 1．师：上节课我们读了第29课《呼风唤雨的世纪》，请哪位同学说说呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？ 生：20世纪。 师：全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第1自然段）齐读，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 　　2．师：你们知道谁来呼风唤雨吗？　　生答：当然是人类。 板书： 人类 　　3．师：靠什么来呼风唤雨？　　生答：靠的是现代科学技术。板书：科学技术 设计意图：引导学生从抓文章的中心句入手，学习课文，理解课文内容。加深对课文的感悟。 （二）、联系生活，精读品读 1、整体感知，直奔重点： 师：请同学们默读课文，把你认为课文中哪些词句能让人感受到20世纪呼风唤雨的句子用横线画出来，注意边读边画，画好后同桌交流交流。 学生自读自画，老师巡视。 设计意图：让学生动笔画出与中心句相关的语句，让学生“不动笔墨不读书”，养成一个良好的学习习惯。 2、交流理解，感悟方法 老师出示第四自然段字幕（出示课件第四自然段） （1）、同学们，让我们一起来读一读这段吧。 （2）、20世纪的科学成就到底有哪些呢？你们能从这段中找出来吗？ （3）、让我们一起去看看这些科学成就吧。 （4）、欣赏了这些科学成就，此时你的心情怎样？你能把这种心情读出来吗？ （5）、作者为了说明20世纪的科学成就，用了什么说明方法来写？ （6）、大家能感受到这两种方法有什么好处吗？ （7）、同学们，与过去的王公贵族比比看，我们还有哪些地方比他们过得更加舒适、更加方便呢？ （8）、孩子们，让我们想象一下，如果过去那些王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，当他们看到这些科学成就时，会怎么说 ？ （9）、是啊，这些成就、这些变化会让他们惊叹不已，我们怎能不说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 3、预设：学习第3自然段：　（出示课件第三自然段） 过渡：我们从这儿感受到了20世纪呼风唤雨，还从哪儿能感受到？再找找看，继续交流吧。 （1）、你能把这段读一读吗？ （2）、孩子们，我们的祖先生活在一个怎样的社会？ （3）、在农耕社会里，“没有——，没有——，没有——，也没有……” （课件出示） 仅仅是没有这些吗？你还能说说那时没有什么？ （4）、农耕社会什么也没有，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。你们知道我们祖先的幻想都是些什么吗？（给这些词标出红线） (5)、现在，祖先的那些千里眼，顺风耳，腾云驾雾的幻想实现了吗？ （6）、何止这些幻想变成现实啊。你们随便替祖先说一个他们的幻想，肯定都能实现。你能举一种吗？ （7）、这么多美好的愿望，在短短的一百年的时间里都得以实现，实在太令人骄傲了！课文第三自然段有一句诗对此进行了称赞，你们能找出来吗？ “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” （8）、这句诗的意思是：忽然好像一夜春风吹来，千树万树洁白的梨花斗艳盛开，说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好。同学们，让我们一起读一读课文的第三自然段吧。 （9）、我们祖先的愿望如今都变成了现实。我们又怎能不说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 （10）、如果我们的祖先能够感受到这样的变化，我想，他们也一定会情不自禁地说——20世纪是一个呼风唤雨的世纪！（课件出示） 4、预设:学习第2自然段：（出示课件第二自然段） （1）、是什么使我们的生活发生了如此大的改观和改变呢？ （2）、边画箭头边准确地说，是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后这些发明和发现又给我们人类生活带来了改观和改变。 （3）、孩子们，请你们在课文3、4自然段中找一找，哪些是发现，哪些是发明呢？ （4）、你们明白了发现和发明的区别了吗？ （5）、让我们再来读读这段话，感受科学技术的神奇力量吧！ （6）、是谁在呼风唤雨的？靠什么呼风唤雨的？ （7）、二十世纪的科学技术使人类的生活得到大大的改变和改观，我们怎能不说——二十世纪是一个呼