语文人教版四年级上册29《呼风唤雨的世纪》第二课时.docVIP

《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计 解放西路小学 包蕾 教学目标：? 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观”等词语。? 2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。? 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。? 教学重难点：? 重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 ?难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备：多媒体课件，图文资料。? 课时划分：2课时? 教学过程：? 一、复习导入? 1、复习上节课学习过的内容。 (回答巨石上的问题，才能搬开巨石，打开20世纪的神秘之门。) 2、齐读课题，把短语说成一个完整的句子。 （课件出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。） 3、导出中心句，理解中心句在文中的作用。 4、指导朗读，再读中心句。（读出肯定的语气。） 二、学习第二自然段 1、自读课文第二自然段，找出是谁在呼风唤雨？如何呼风唤雨的呢？ 课件出示：是谁在呼风唤雨？当然是人类。靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 （1）男女生配合读。 （2）感悟设问句的作用。（提出问题，引起注意，启发思考，加强语气。）? （3）指导朗读，师生再读——全班齐读。（读出自豪和肯定的语气）。 （4）再读第二自然段，说说你还有什么发现？ 2、找出近义词：“发现”和“发明”，“改观”和“改变”。 （1）说说你有什么想知道的？（预设：20世纪有什么发现和发明？20世纪人类生活哪些改观和改变。） 三、学习第三、四自然段 1、联系课文，学习“发现” 和“发明”。 （1）默读课文三、四自然段，找出问题的答案。 （2）指生读相应的句子。 （3）观看图片，直观了解，区分出文中的例子哪些是发现？哪些是发明？ （4）理解“发现”和 “发明”的词义，解释区别之处。 （5）分享课前搜集的资料，说说20世纪还有哪些发现和发明。 （6）体会作者在此处的说明方法。（举例子） （7）了解20世纪这么多的成就，想想看还能用什么词修饰20世纪。 课件出示：20世纪是一个 的世纪。（学生自由答） 2、联系课文，认识“改观”和“改变” （1）如何了解20世纪的生活有了很大程度的改观和改变？（对比） （2）再读三、四自然段，找出上百万年前的人类是如何生活的？ （3）指生读。(课件出示图片) （4）体会“没有……没有……没有……也没有……”的句子，感受古人生活的艰苦和贫穷。（课件展示农耕社会的生活场景） （5）发挥想象， 再用“没有……没有……没有……也没有……”来说说古人的生活中还没有什么？ （6）课件出示图片，体会古人的美好愿望在20世纪通过科学技术得到了实现。（“千里眼”——望远镜；“顺风耳”——电话；“腾云驾雾”的能力——飞机、宇宙飞船） （7）感悟作者引用 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 这句诗的用意。 小组合作学习，探究问题。 汇报交流。 （表达20世纪科学技术的成就内容之多，范围之广，变化速度之快。） 3、通过三、四自然段的对比，感受作者运用的说明方法是——作比较。体会从比较中，知道了什么？（说说自己的感受） 小组讨论，再全班汇报交流。 4、师小结：是啊，20世纪的科学技术使人类获得了一个又一个发现和发明，20世纪科学技术使人类创造了一个又一个奇迹和神话。我们不能不说——（生：20世纪是呼风唤雨的世纪！）就让我们再来读读第三、四自然段吧，再次感受一下农耕社会的落后和20世纪的科技的进步吧！? 四、学习第五自然段? 1、课件出示：英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说的话：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”? 2、从你的生活体验中谈一谈，你感受到了哪些不同？（学生自由答） 3、指导情感，再次朗读感悟。 五、课堂总结? 师小结：正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，让我们从小爱科学、学科学，让未来在我们手中变得更美好。? 六、作业布置。? 1、抄写课后练习3里面的句子。 ??2、搜集21世纪的科学成就，做一期“21世纪科技成果展示小报”。 板书设计：? 29、呼风唤雨的世纪? 发明、发现 人类 科学技术 改观和改变