语文人教版四年级上册猫（第一课时）.猫（第一课时）.docVIP

课题：猫(第一课时) 教学目标 知识与技能：　1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。 2．初步学会用摘录法概括段落大意。 3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。 过程与方法：　1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。 2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。 情感态度与价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。 教学重难点 运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。 体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。 教学方法 自主合作探究 教学准备 朗读录音. 教学过程 　 —、揭示课题，介绍作者 1.板书：猫。知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？ 2、指名说。 （1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。 （2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。 3、介绍老舍。 二、初读课文，理解文意： １、请同学打开课本，自学课文：a、充分的读（板书），一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍）b、放声朗读后再默读，边读边看看有哪些生字要引起注意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联系上下文或者运用工具书解决，实在解决不了的做上记号 ２、检查自学： ⑴.字词 ⑵指名通读课文，检查读通读正确的情况，及时反馈。 ３理解课文内容课文主要写了哪两种猫？（板书：大猫小猫） 来做做有意思的填空题：谁能在括号中加一个数量词，说说课文写了几只大猫、几只小猫？并找出理由。。 Ａ、第一件事是要它帮助我们给课文分段，你认为可怎么分？　生交流，作“｜｜”记号。　　　　　 Ｂ第二件事是要它帮助我们概括段落大意。 第一段讲了什么？讲了一只大猫很古怪。请你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？——划出总起句，“猫的性格实在有些古怪”，齐读。 这一句在第一段中是什么句？根据这句话，你怎么概括段意？（直接摘录） 第二段又讲了什么？（——小猫可爱）你能在课文中找出相同意思的一句话来概括吗？——也划出总起句，说一遍段意。 Ｃ、好，下面我们来完成第三件事：你能根据这些词语或者划出来的两句话，来说说课文主要写了什么吗？（生个别练说——生自己站起来自由说）你更喜欢哪种猫？ 三、研读第二段（小猫） 1、研读总起句：满月的小猫更可爱。 反复读这一句，说说读懂了什么？（抓住“更”字）说明大猫也很可爱，但是小猫更可爱，这句话还起到承上启下的作用。 2、反复读读这段，想想你是怎么体会到这一点的？ 3、交流 4、指导朗读讲得都不错，不知道能不能有感情的读出来，使我们在你的朗读中体会到小猫的可爱。先练读。 你从字里行间还体会到什么？（老舍对小猫的爱）哪里体会到？你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。（加个关联词） 是呀满月的小猫在老舍的眼里就像一群孩子，他们淘气、天真、生气勃勃，实在太可爱了。哪里舍得责打它们。即使弄坏了老舍心爱的花草。再带着对小猫的喜爱之情读读。 现在你能体会到老舍的语言魅力了吧，确实，带给读者很大的精神享受。 5、据你观察，小猫还有哪些可爱之处？老舍没有写到的 6、小结 为什么说不好，有的说不出来？那老舍为什么写得这样棒？（用心观察，投入感情）　 四、延伸作业 1、你也投入自己对小猫的喜爱之情，用心去观察，写写那可爱的小猫，可以接着老舍的文章再写，也可以另外写一个片断，到时候我们比比谁写得更棒！ 2、阅读老舍先生的其它文章，感受语言大师的语言魅力！ 我的思考 老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。《养花》我们也会在六年级的时候学到。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。 默读课文，整体感知。 课文主要写了什么内容？ 课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写猫(