语文人教版四年级上册教学设计_周晓月_小学语文_蟋蟀的住宅.docVIP

《蟋蟀的住宅》教学设计 安丘市锦湖小学 周晓月 教学目标 认识13个生字，正确读写“隐蔽”、“搜索”、“扒土”“随遇而安”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文主要内容，通过重点词句掌握蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。 学习蟋蟀吃苦耐劳、不可随遇而安的精神。 教学重难点 重点：了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。 难点：学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 导入 同学们你们看，这是什么？ 生：蛐蛐 师：他还有一个名字叫什么？ 生：蟋蟀 师：那你知道它有哪些本领吗？ 生：唱歌、跳、好斗、挖住宅 师：对，蟋蟀不仅会唱歌、好斗、还会挖住宅呢，今天我们就一起来学习课文《蟋蟀的住宅》 师：请同学们气齐读课题，板书：蟋蟀的住宅 师：作者法布尔。请同学们快速阅读资料袋，了解一下作者。 师：读了课题之后，你有什么疑问吗？ 生：…… 生：蟋蟀的住宅与其它昆虫的有什么不同？ 师：同学们提了这么多，等我们学习了课文之后，一定会有更多的收获。在学习课文之前，老师先来检查一下大家对于课文的预习情况。谁来给大家展示？ 生1：生字。生读---领读 生2：近反义词 师：谁还来补充？ 生3：多音字 生4：课文主要内容 师：通过检查预习，老师知道同学们已经对课文预习的非常充分了。刚才有的同学想知道“蟋蟀的住宅与其它昆虫的有什么不同”，接下来，就请同学们带着这个问题读课文，从文中来找一找答案。 初读课文，整体感知。 师：谁来回答刚才的问题？ 生：“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身……从大厅一直到卧室。” 师：好，请坐。别的昆虫大多是在临时的隐蔽所藏身，而蟋蟀呢？ 生：蟋蟀不肯随遇而安 师：随遇而安是什么意思呢？蟋蟀是如何不肯“随遇而安”的？ 生：“它常常慎重的选择自己的住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光” 课件出示 师：通过同学的朗读，我们知道蟋蟀在选择住址的时候非常--- “慎重”板书 师：那还有吗？ 生：它不利用现成的洞穴，它的……一直到卧室 师：原来啊，蟋蟀是这样的不肯随遇而安，现在你知道随遇而安的意思了吗？ 师：谁来读出蟋蟀的不肯随遇而安？（出示课件） 生：读 师；我们知道人们一般将昆虫住的地方叫做洞穴，而课文却将蟋蟀的洞穴称作住宅，文中有一句赞美蟋蟀住宅的话，你能找到吗？ 生：这座住宅真可以算是伟大的工程了 师：蟋蟀的住宅伟大在何处呢？ 自主探究，合作交流 师：请同学们快速阅读课文找出相关语句和词语，与你小组的同学讨论交流一下。在学习之前，让我们一起来回顾一下段的学习方式 生：找句子---圈词语---谈体会----感情读 师：哪个小组的同学来展示？ 生：我们小组1展示。 生1：读（第5自然段）“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中……蟋蟀就在这平台上弹琴” 我从“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道”知道蟋蟀的住宅很向阳。 生2：我从“出口的地方有一从草半掩着，就像一座门”知道蟋蟀的住宅很隐蔽。 生3：我从“那微斜的门口，经过仔细耙扫……就是蟋蟀的平台”知道蟋蟀的住宅有平台 师：出示课件“即使有骤雨，这里也立刻会变干的” 师：“骤雨”是什么样的雨？ 生：又急又大的雨 师：即使有骤雨，这里也立刻会变干的，说明这里很---- 生：干燥 师：谁来用 “即使……也”这一对关联词语造句子？ 生：…… 师：出示课件“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。” 师：为什么有一从草半掩着，蟋蟀出来吃周围的嫩草，还决不去碰这一丛草？ 生：为了保证自身的安全 师：我们知道蟋蟀的洞穴被称作住宅，我们人类的住宅都会有房间有大门，构造非常完善齐全，其实蟋蟀也一样，它的住宅也有自己的大门，它的大门是什么呢？ 生：一丛草 师：所以啊，蟋蟀的住宅在出口的地方半掩着这一从草就是蟋蟀的大门。不但有大门，而且还有平台。 师：出示课件“每当四周都很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”运用的修辞手法？ 生：拟人 师：谁再来说一个拟人的句子？ 生：…… 师：以上的学习，我们知道了蟋蟀的住宅向阳、干燥、隐蔽、有门、有平台，这是蟋蟀住宅的内部还是外部？ 板书外部 师：谁再来给我们美美的读一读，读出蟋蟀住宅的外部特点？ 生：…… 师：谁来给她点评一下？ 生：…… 师：那你再来给大家读一读 生：…… 师：如果动物王国的小伙伴们要到蟋蟀的住宅去参观，你能作为小导游给他们介绍一下吗？ 出示图片 生上台介绍 师：蟋蟀住宅的外部同学们已经了解的非常清楚了，现在你想不想到