语文人教版四年级上册教学设计搭石.docVIP

《搭石》教学设计 苏 妮 课题 21、 搭石 课型 精读课 单位 西安市灞桥区老洞小学 班级 四年级 组名 高教组 姓名 苏妮 学习目标 1、我能认识“谴、协、绰”等生字，我会写“洪、暴”等11个生字。2、我能正确、流利有感情地朗读课文。 3、在反复朗读中体会乡亲们善良、友爱、互帮互助。4、我也会从平凡的事物中观察，发现美。 重难点 预测 正确流利的朗读课文，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。 我能培养自己留心观察，用心感受的习惯。 课前准备 ?搜集有关搭石的资料。 学生学习过程 教师导学过程 一、明确学习目标。 二、检测预习。 检测预习的方法： 1、独立完成。2、展示交流。 3、纠错。 4、同伴评价。 1、认识大屏幕中的词语。 2、我会辨字组词。 懒（ ）稳（ ）惰（ ）序（ ） 赖（ ）隐（ ）随（ ）抒（ ） 三、自主学习，整体感知。 本文通过描绘乡亲们（ ），（ ） 等平凡的生活场景，赞颂了搭石（ ）同时 也赞美了乡亲们（ ）和（ ） 的传统美德。 预习检测。 （一） 播放有关搭石的图片。搭石给你的印象是什么？从那长长的搭石，高低不平的搭石中，我们又能感悟到什么呢？。（板书课题） （二）让学生读学习目标，不理解的地方教师解释。 （三）检测学生的预习情况。 二、自主学习。 1、初读课文 2、学生独立完成主要内容（教师关注学生独学的状态） 三、同伴交流。 （一）质疑求证。对自主学习中的疑难问题，对子相互质疑求证。 （二）收获分享。（展示） （三）对子互查完成情况，互批导学案。 （四）教师点评。 学生活动过程 教师导学过程 四、认领任务，小组讨论。 学法提示： 1、小组明确任务。2、品读课文。 3、小组交流。 4、汇报展示。 1、什么是搭石？人们为什么要搭石？搭石给你留下怎样的印象？（2分） 2、课文许多地方都使我们感受到“美”，有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”。让我们找出来，体会体会。（3分） 3、说说你对“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”这句话的含义。（4分） 五、大胆质疑，张扬个性 1、提出自己的发现。 2、表达自己的疑问和观点。 六、达标测评，学以致用。 小练笔：写一写平凡事物中的“美”。 四、合作探究 （一）出示问题 。 （二）学习小组挑战自我 （三）学生展示 （四）教师相机引导点拨。 五、拓展提升。 （一）再读课文。 （二）师生质疑。 （三）学生对抗交流。 （四）教师点拨升华。 六、检测评价 七、促进发展。 完成小练笔 板 书 设 计 21、搭石　　 摆 搭 石 自 然 美　　 构成了家乡的一道风景 走 搭 石 和 谐 美　　 课 后 反 思