浅谈对提升小学语文教师人文素养的看法.docVIP

浅谈对提升小学语文教师人文素养的看法 从教以来一直从事小语教学，在教学过程中一直探讨如何提升语文教师的文人素养，现结合本人所在学校和本人的实际状况，浅谈本人对提升小学语文教师人文素养问题的一些看法： 一、弄清概念、内涵，强化责任感、 作为语文教师首先得弄清人文素养的概念和内涵，在教学的过程中要具备强烈的责任感。提升教师人文素养的第一条我认为是应该有对教学高度的责任感。 “教师人文精神”的内涵很丰富。在这丰富的内涵之中，教师人文精神的一个最重要、最具本质性特征的内涵，应该是教师者对被教育者的人文关怀的精神。这种对学生的人文关怀的精神，应该以教师对学生的爱心为基本出发点。德国教育家凯兴斯泰纳说过；“教育家的特征在于爱人。谁若活着而不爱别人，他就根本不配做教育家。” 二、多种途径提升自身的人文素养 1、参加各种培训。 各种形式的培训具备较强的针对性。培训过程中，教师既可以提高自身的教学水平，又可以丰富自身的内涵，使教师走上自觉的、自立的、自控的专业发展道路。 2、学习人文知识，加强人文阅读。 古人云：读万卷书，行万里路。这种做法在无形中培养的人的人文素养。终身学习是知识经济社会的显著特点之一。广泛的阅读不仅可以丰富人的知识、开阔人的视野，而且可以开启人的智慧、陶冶人的情操、净化人的心灵、培养人的审美品质。 根据自己的情况，选择适合自己的书籍潜心研读，并求理解。小学语文教师应该有广博的文化视野和浓厚的文化底蕴，有丰富广泛的阅读支持，有较宽的阅读面和较大的阅读量。因为从阅读中我们可以丰富自己的知识素养，提升自己的审美素养，掌握一定的美学和美育理论，具有关于各种审美对象的必要知识，提升自己的语言素养。 3、参加教育实验，学习名师丰采。 理论来源于实践，又指导于实践。教师积极参加教育实验，将收到不错的成效。在参加教育实验过程中，教师不断修正原先教学中的误区；教育实验形成成果后，又用于指导新的教学。形成“教学——实验—— 教学”的模式，教师在参与教育实验过程中，螺旋式上升成长。语文教师成长有一个过程，成为一名优秀教师更需要有深厚的底蕴，而拜名师是一种比较好的方法。拜名师，不是简单的模仿名师的教学技巧、教学过程、教学模式，而是要“透过现象看本质”，学习名师先进的教学理念和追求卓越、不断完善的进取精神。一个名师就是一本活的教科书，值得我们认真解读，从他们的成长过程中挖掘成功的经验，品尝教育的力量，感悟教育的真谛，提升教育的智慧。 当然，提升自身人文素养需要自身不断地努力，相信只要努力了，终究会不断完善的！