语文人教版四年级上册教学设计 .docVIP

四年级阅读课教案: 《安徒生童话》阅读教案 一 .阅读内容《安徒生童话》 二 阅读目的  通过本书的阅读不仅能扩展小学生的文学及历史知识还能让孩子们知道了什么是美与丑善与恶提高了审美能力与鉴赏能力。 培养了学生的阅读习惯激发了学生阅读的兴趣。 让学生们自己读喜欢的书籍到书中去体验快乐拥有快乐的童年。 三 阅读准备《安徒生童话故事集》 四. 阅读教学过程 （一） 激发兴趣揭示主题 同学们你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些 童话故事吗那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗简介作者他还写了很多很多好听 的故事、优美的童话他就是安徒生伟大的童话作家。那么下面就让我们一起走进他的 童话世界吧。 （二） 指导读书方法  1. 阅读时能基本把握文中的主要人物。  2. 边读边勾画你最喜欢的认为最好的地方。  3. 能说出你为什么喜欢这些句子吗自己能试着说一些。 阅读交流 1.小组内交流 你读了《安徒生童话》的哪一篇有哪篇文章你最喜欢 学生只要找出自己喜欢的词语优美的语句以及其中的段落并且能说出你为什么喜欢就 可以了。 2. 全班交流 组内选代表发言 其他同学认真听随时做补充。 说说你是怎么去读课文的。 （三） 拓展延伸 把你感兴趣的童话故事讲给别人听。 《鲁宾逊漂流记》指导阅读教案 教学目标 1、通过阅读和交流使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容并能从鲁宾逊 的身上受到潜移默化的影响学习他的顽强与乐观精神。 2、学会由表及里的阅读顺序掌握正确的阅读方法 3、以一篇带多篇激发学生阅读文学作品的兴趣确立正确的阅读思想让读 书成为自己的生活习惯教学过程 一、说话导入 师同学们有人说一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确一个 孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外还必须 从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书老师在与你 们聊天时发现同学们已经具备一定的阅读能力但有部分同学却只喜爱读图而 排斥阅读文字有些同学虽然喜爱读书却在鱼目混珠的书海中迷失了方向还 有些同学虽然读了不少书却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一 节阅读指导课希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。 二、好书推荐 师在我校的书香节里给同学们推荐的一些课外阅读的书目。课件出示 《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳 飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、 《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十 万个为什么 师同学们这些都是经典的好书很适合我们阅读我们可以从这些书中学 到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆我们就可 以挑选这些书来阅读而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。 三、分析《鲁滨逊漂流记》指导读书方法 1、同学们老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书 馆找到那究竟我们要选择哪种版本呢简单说 2、大家拿起这本书我们首先看到的是书的什么生答封面对了一本 书我们首先接触的就是封面那从封面上我们可以知道哪些信息 3、阅读一本书我们可以从作者入手了解作者对理解故事是有帮助的。有 同学去了解过作者吗课件出示作者简介你们已经读完了书结合这个介绍 说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗? 3、 读了书名你想知道什么 师这是一部近十七万字的大部头的书读完整本书再回答这些问题同学们 肯定等不及。现在就有一个初步解决问题的好方法那就是读“译者前言”或 者说“导读”和“目录” 4、拿书示意请同学们快速默读前言和目录看看你都读懂了什么读完之 后在小组内交流交流。 5、我们来交流一下谁先说都了解了什么 6、对了通过读前言和目录我们可以知道这本书的主要内容那谁来说说呢 生说 7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大 致了解。下面我们共同走近这本书跟随鲁滨逊去漂流去探险一定会有不少 收获的。板书读 8、在课前老师已经布置同学们阅读了这本书你们是用什么方法读完的呢 我看到有些同学还在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。 古人云不动笔墨不读书好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方 法很不错我们要向这些同学学习读书时要边