【幼师PPT培训课件】第十三章 学前儿童社会性的发展.pptVIP

第十三章 学前儿童社会性的发展 一、什么是社会性 社会性是人的一种心理特性，它是指人们进行社会交往，建立人际关系，理解、掌握和遵守社会行为准则，以及人们控制自身行为的心理特性。 儿童心理社会化过程： 自然人——心理社会化——社会人 社会性的特点 不是先天的，是后天习得的 是在社会交往中形成的 二、学前儿童社会性发展的内容 （一） 人际关系 的形成 （三） 性别角色 的形成 （二） 自我意识 的形成 （四） 社会规范 的形成 亲子、同伴、与保 教人员关系 通过别人的反应认识 自己、模仿别人的言行 角色游戏中体验不同性别 角色，为将来生活作准备 游戏中遵守规则 提示 1.对幼儿来说，生活中最经常、最主要的 接触者是父母和同伴。 2.幼儿的社会性交往主要指亲子交往和同 伴交往 一、亲子交往的重要性 （一）提供丰富的刺激。 （沙袋婴儿、孤儿院的孩子） （二）有助于幼儿情绪情感的稳定和健康发展。 （三）直接影响幼儿道德品质和行为的形成。 (父母是孩子第一任老师） 二、亲子交往的作用机制 婴幼儿与父母的交往对其各方面心理发展均有重要的影响，这些影响是通过父母的示范、行为强化和直接教导等途径实现的。 三、父母的教养方式及对儿童心理发展的影响 （一）父母的教养方式主要类型 （1） 权威型 （3） 放纵性 （2） 专断性 （4） 忽视性 高控制，对孩子提出明确要求并坚定实施，对不良行为表示不快，对孩子热情，对良好行为积极肯定。 高控制，对孩子提出明确要求并无条件实施，对不良行为表示愤怒，甚至严厉惩罚，对孩子缺乏热情。 对孩子热情，对良好行为积极肯定。很少对孩子提出明确要求，对不良行为很少批评。（偷针与偷金） 对孩子缺乏热情，很少对孩子提出明确要求，亲子交往很少。 （1） 权威型 （3） 放纵性 （2） 专断性 （4） 忽视性 孩子独立性、自制力、自信心较强，待人友好。 胆小，不善与人交往，缺乏自信 说谎 反抗行为 缺乏责任感，好冲动，具有攻击性，自制力差。 好冲动，具有攻击性，缺乏爱心，容易出现不 良行为 1、孩子在场，父母不吵架； 2、不拿自己的孩子和别人的孩子相比； 3、父母之间互相谅解； 4、任何时候不对孩子撒谎； 5、与孩子之间保持亲密无间的关系； 6、孩子的朋友来做客要表示欢迎； 7、孩子提出的问题尽量答复； 8、在外人面前不讲孩子的过错； 9、观察和表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点； 10、对孩子的爱要稳定，不动不动就发脾气。 美国合格父母10条标准 四、亲子交往的影响因素 第一，父母的性格、爱好、教育观念及对儿童发展的期望。 第二，父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况 第三，儿童自身的发育水平和发展特点 第四，亲子交往还受着家庭以外的其它许多因素的影响。 一、同伴交往的重要性 （一）有利于学习社交，待人友好。 亲子交往儿童处在被关心的地位，同伴交往处于平等地位。 （二）使幼儿产生安全感和归属感。 心情轻松、活泼、愉快。 （三）同伴交流有助于认知能力的发展 一起操作玩具，交流 （四）有助于自我意识的发展 同伴象一面镜子 幼儿一定要过集体生活。 二、同伴交往的发生发展 发生：婴儿期，6个月，与同伴微笑；10个 月，主动与同伴微笑、发生、说话、 递给玩具。 发展：2岁后，迅速发展，有补充性交往， 如：追、藏、找等游戏。 儿童的游戏分以下六种类型： （1）无所用心的游戏 （2）单独游戏 （3）旁观 （4）平行游戏 （5）联合游戏 （6）合作游戏 从第一种到第六种，社会性水平不断提高。 三、幼儿同伴交往的类型 （一）受欢迎型 （二）被拒绝型 （三）被忽视型 （四）一般型 四、影响幼儿同伴交往的因素 （一）早期亲子交往的经验 （二）幼儿自身特征 待人友好，长相好、 名字好听、活泼的受欢迎。 （三）玩具 幼儿交往围绕玩具发生。跳绳、玩游戏 玩具少、小：争抢、攻击 玩具多、大：分享、合作 一、社会性行为概述 （一）定义 在交往活动中表现出的态度、言行和行为。 包括亲社会行为和反社会行为。 亲社会行为（亲善行为）：关心、分享、合作、帮助、援助、捐献。 反社会行为：攻击性行为最具代表性 推人、打人、抓人、骂人、破坏他人物品。 二、幼儿的亲社会行为发展的特点 不存在性别差异: 传统的性别角色期待中，女孩子的亲社会行为要多于男孩，现实差别不大 指向同伴，较少指向教师：与同伴地位、能力一致，与教师有地位上差异 指向同