学前儿童科学教育WORD讲课稿 幼儿园集体科学教育活动的设计.docVIP

幼儿园集体科学教育活动的设计 幼儿园集体科学教育活动的设计，就是对科学教育活动的各个要素进行处理，也就是教师在活动之前对科学教育活动内容的选择、对活动方法的确定、对活动效果的预测。教师必须具备设计活动方案的技能。一个完整的活动方案一般由活动名称、活动目标、活动准备和活动过程等几部分组成。这里所说的集体科学教育活动的设计是指对某一具体科学教育活动的设计，包括对活动课题的设计、活动目标的设计、活动材料的设计及活动过程的设计等几个方面。 活动课题的设计??活动课题的设计(或活动名称的确定)，就是从幼儿科学教育的内容范围中，选择出适合幼儿探索学习和教师组织开展的活动课题，具体说就是将课程的内容转化为活动的内容。幼儿科学教育的内容很广泛，但并不是所有的内容都适合开展集体教育活动。因此，在设计集体教育活动的课题时，应考虑以下几点。??1.?要选择最基本的科学经验??在幼儿园的科学教育中，集体教育活动是要求所有幼儿都必须参与的活动，所以在选择内容时必须是最基本的、最具代表性的科学内容。而且幼儿园集体教育时间有限，选择的活动数量不能太多，这就要求我们对丰富的科学教育内容进行筛选，以提供幼儿最需要、最必要的内容。那些以拓展幼儿的知识面、激发幼儿更广泛的探索兴趣为主旨的内容，则可以放在区域性的学习活动中，或放在其他形式(如阅读科学图书)的学习活动中。??2.要贴近幼儿的实际生活经验??在设计集体教育活动的课题时，还要注意贴近幼儿的实际生活经验。应选择那些与幼儿的生活经验相联系的内容，这样才能保证绝大多数幼儿对此内容感兴趣，并在已有经验的基础上吸收学习新的内容。要避免选择那些离幼儿生活较远的、甚至是完全抽象的内容。例如，在集体教育活动中向幼儿介绍人们所知甚少的生物“克隆”技术、高科技等。??3.要选择适合开展集体学习活动的内容??在确定集体教育活动的课题时需进行比较，有些课题尽管很适合幼儿，但不一定适合在集体教育活动中进行，例如，观察月亮的变化，就是一个更适合在家庭中进行的活动。再如，要引导幼儿注意并探索晶莹的露珠，最好的途径是在秋天的早晨，带领幼儿到草地上玩耍，提供幼儿自己发现和探索的机会。这比组织集体教育活动更加自然。相反，那些需要幼儿集中探索、共同学习、相互启发的内容，以及需要通过教师的引导和帮助获取经验和技能的内容，设计成集体教育活动的课题就比较适合。活动课题的选择就是活动名称的确定，活动名称有了,内容也就确定下来了。因此，活动课题的选择是开展科学教育活动的开始与基础。可参考以下思路。??(1)在科学教育内容范围中选择:在单元一中我们已阐述了幼儿科学教育活动内容，说明了科学教育的内容范围极其宽广，幼儿园开展的科学教育内容只能是其中的一部分，只要选择得当，都可以给幼儿开展活动。具体说就是从“自然环境与人类生活”“探究身边事物的特点及变化规律”感受科学技术及其对人们生活的影响”三个方面分别选择课题内容，所选内容要能够保证幼儿比较容易收集到相关信息和资料，并能够理解和接受这些信息和资料，同时尽可能兼顾到三个方面内容的平衡。应避免选择难度太大、不适合幼儿年龄特点的内容，如宇宙空间、高科技等。??(2)在幼儿身边找课题:幼儿生活在现代社会中，科技产品正在迅速地进入人们的生活，也正在成为幼儿身边所熟悉的事物，有关现代科技在生活中运用的事例到处都有。如“夏天的空调”“多种多样的取暖器”等。可以选择这些幼儿熟悉的课题，通过活动可以大大拓展幼儿的视野。??(3)从大众传媒中寻找课题：当今的社会是信息社会，大量面向公众的传播媒体，如各种读物、广播、电视和音像制品等正在广泛而深刻地影响着人们的生活，幼儿的头脑中所拥有的知识信息大多来自传播媒体。一些面向幼儿的专题节目生动有趣，其中渗透着科学的信息;面向成人的科技栏目，因家长经常收看而使幼儿耳满目染，如航天科学等。这些在媒体上形象生动展示的知识，虽不能直接在身边见到，但作为科学讨论型活动是很有必要的，可以让幼儿较早地触摸现代科技的脉搏，对高新技术产生浓厚的兴趣。还可以将蕴涵科学知识或现象的童话、故事改编成科学教育活动，如“小蝌蚪找妈妈”“三只小猪”等。(二)活动目标的设计??1.对活动目标设计的要求??活动目标的设计是科学教育活动方案中不可缺少的重要组成部分，活动目标恰当与否直接关系到活动的成效。在单元一的学习中,我们已对科学教育目标设计的要求、方法有所了解，活动目标的设计必须依据幼儿科学教育的总目标，同时要符合幼儿各年龄阶段的目标。这里需强调的是，对某一个具体活动的目标设计，也就是将总目标、年龄阶段目标具体化。设计活动目标时应注意以下一些要求。??（1）设计的目标应具有针对性：目标的设计主要针对具体的活动，设计者要紧密结合该活动内容