【幼师PPT培训课件】学前教师专业发展.pptVIP

－－确定我的发展境界 鱼和鱼钩 －－细化我的发展策划 我为发展支一招 －－与你同行 共同发展 云戏峰无语，水击石有声。 －－矢志前行 体悟历程 静下心来教书，潜下心来育人。 －－抒发心声 共赏美景 --每天 千里之行 始于足下 行至千里 足下生辉 祝您和您的幼儿园成为一片独俱风韵的彩云 各位同仁好 理念提出： 国外的情况 －－20世纪60年代，许多国家从对教师量的满足变为对质的追求。80年代后教师专业化成为世界潮流 －－在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略 －－应当把教育工作视为专门的职业，要求教师经过严格的、持续的学习，获得并保持专门的知识和特别的技术 聚焦：教师专业发展 中国的情况 －－新教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育 －－高等教育的大众化（2005年顺利实现高等教育大众化的底线指标15%，仍低于1995年全世界的平均水平16.2% －－教育发展的均衡化（财政性教育经费占国内生产总值的比例从2.82%达到4％） －－14年，GDP超10万亿美元，世界第二 放松一下：图中有几个人头像 理念分析： 内涵： －－教师自省和反思而在专业知识与技能、态度上的个人成长或自我实现 －－各种提升专业的学习活动或培训，促使教师达到教师专业标准，促进教师得到专业成熟 教师专业＝学科专业＋教育科学专业 成长：生长而成熟；向成熟阶段发展 理念提出： 世界教育的新动态 ----培养什么样的幼儿？ --知识至上还是素养至上？ --教什么和会什么的纠结？ --教师是“知识人”还是“素质人”？ --知识---能力---素养的递进 --养成指向：19世纪=什么素质最有价值=外铄 20世纪=谁的素质最有价值=功利 21世纪=什么素质最有力量=内化 发展靶向：幼儿教师核心素养 中国的情况 －－新教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育 －－《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》2014年3月30日印发 =受教育者核心素养体系：应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力 =个人修养、社会关爱、 家国情怀 自主发展、合作参与、创新实践 中国的学前教育梦是怎样的？ 理念分析： 素养：由训练和实践而获得的技巧和能力 核心：事物关系系统的中心或主要部分 教师核心素养： ----在教师专业发展中起支撑作用、示范作用、迁移作用的教育教学知识、技巧和能力。 2016年《中国学生发展核心素养》 ---全面发展的人：文化基础+自主发展+社会参与 ---人文底蕴+科学精神+学会学习 ---健康生活+责任担当+实践创新 教师本身就是最好的课程 理念依据：中国学生发展核心素养 ----总框架：以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心。 ---方面一：文化基础 --人文底蕴：人文积淀、人文情怀、审美情趣 --科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究、 ---方面二：自主发展 --学会学习：乐学善学、勤于反思、信息意识 --健康生活：珍爱生命、健全人格、自我管理 ---方面三：社会参与 --责任担当：社会责任、国家认同、国际理解 --实践创新：劳动意识、问题解决、技术运用 理念指向： 结构 －－学科综合知能（能教） －－教育专业知识（会教） －－教育专业精神（愿教） 标准 －－满足幼儿需求和提高幼儿发展效能 －－教育教学技能和能力发展 －－教师为幼儿园、他人、社会的贡献 教师智慧＝理论智慧＋实践智慧 幼儿园教师专业达标素养 ----理念素养：师德为先 幼儿为本 能力为重 终身学习 ----专业理念与师 德： =职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度与行为、个人修养与行为 ----专 业 知 识 =幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识、通识性知识 ----专 业 能 力 =环境的创设与利用、一日生活的组织与保育、游戏活动的支持与引导、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展 国家对幼儿教师的期望 --促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。 ---发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用