六年级数学上册第四单元比和按比例分配导学案西师版.docxVIP

六年级数学上册第四单元比和按比例分配导学案（西师版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　西师版六年级数学上册第四单元　　《比和按比例分配》导学案　　第一部分　　比的意义和性质　　第1课时　　比的认识　　主备人：XXX　　审核人：XXX　　分课时：第一课时　　学习目标：　　一、能认识比，并能正确地读比，能写出两种相关联量的比。　　二、能正确理解比、分数和除法之间的关系，能正确地求比值。　　三、让我们有获得成功的体验，对学习数学充满信心。　　重点难点：　　一、比的认识，求比值。　　二、能正确理解比、分数和除法之间的关系。　　教学时间安排：共2课时　　过程设计：　　一、读书自学，自主探究：　　.口答下列各题。　　（1）求男生人数是女生人数的几分之几，怎样求？　　（2）求女生人数是男生人数的几分之几，怎样求？　　（3）已知路程和时间，怎样求速度？　　（4）已知路程和速度，怎样求时间？　　2.分别用除法算式和分数形式表示下列各题。　　（1）六一班女生有25人，男生有31人，女生人数是男生人数的几分之几？　　（2）一辆汽车，2时行驶120千米，这辆汽车每时行多少千米？　　（3）一个长方形，长30分米，宽20分米，长是宽的几分之几？　　3.引入新课，板书课题。　　二、分组合作，讨论解疑：　　.课本68页例1认识比.　　姓名　　从家到学校路程（m）　　从家到学校时间（分）　　张丽　　240　　5　　李兰　　200　　4　　（1）张丽用的时间是李兰的几倍？　　（2）李兰用的时间是张丽的几分之几？　　2.在社会生活与生产实践中，有时我们也把这两个数量之间的关系说成：张丽与李兰所用时间的比是5比4；李兰与张丽所用时间的比是4比5.　　3.　　5÷4可以写成或5︰4，它们都读作5比4.　　4÷5可以写成或4︰5读作4比5.（︰是比号）　　4.（1）写出下列各比。　　一个长方形长是3米，宽是2米，长与宽的比是（　　）或；宽与长的比是（　　）或。　　（2）读出下列各比。　　8︰5　　3︰7　　三、展示点评，总结升华：　　.两数相除又叫做这两个数的比。　　2.在比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。　　5　　︰　　4=5÷4=1　　前　　比　　后　　比　　项　　号　　项　　值　　3.比的后项不能为0。　　4.同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商；同分数比较，比的前项相当于分数的分子，后项相当于分数的分母。　　四、清理过关，效果检测：　　．写出下列各比。　　（1）三屯镇中心小学六一班男生28人，女生有35人，男生与女生人数的比　　，女生与女生人数的比是　　，男生与全班人数的比是　　，女生人数与全班人数的比是　　。　　水果　　数量（㎏）　　总价（元）　　苹果　　5　　25　　梨　　0　　36　　（2）　　由上表可以得到：苹果与梨重量的比是　　；梨与苹果重量的比是　　；苹果与梨总价的比是　　；梨与苹果总价的比是　　；苹果的总价与数量的比是　　，比值是　　，这里的比值表示　　；梨的总价与数量的比是　　，比值是　　，这里的比值是　　。　　2.求比值。　　4︰5　　0.8︰0.2　　︰　　2.5︰5　　课后反思：　　第2课时　　比的基本性质　　主备人：XXX　　审核人：XXX　　分课时：第二课时　　学习目标：　　一、理解比的基本性质。　　二、能应用比的基本性质化简比。　　三、能积极参与课堂学习活动，体验数学活动充满的探索与创造。　　重点难点：　　一、比的基本性质。　　二、理解比的基本性质，能应用比的基本性质化简比。　　教学时间安排：　　2课时　　过程设计：　　一、读书自学，自主探究：　　.口答。　　（1）说一说比、除法、分数之间的关系。　　（2）想一想：商不变规律、分数基本性质。　　2.填一填。　　（1）48÷12=（　　）÷6=（　　）÷3=（　　）÷1　　（2）====　　（3）===　　3.引入新课，板书课题。　　二、分组合作，讨论解疑：　　.课本69页例2.　　把上面“填一填”的第（3）题改写成比的形式。　　=　　=　　=　　　　200︰240　　=20︰24　　=10︰12　　=5︰6　　2.观察分析。　　（1）从左往右看，比的前项、后项有什么变化？比值的大小有没有变化？　　（2）从右往左看，比的前项、后项有什么变化？比值的大小有没有变化？（讨论交流这里的变化规律）　　三