个体背景,校园经历对大学生专业坚持的影响.docVIP

PAGE PAGE 4 个体背景、校园经历对大学生专业坚持的影响 基金项目：2011年度国家自然科学基金项目，2015年度陕西省软科学项目“陕西省工程科 技人力资源流失与保持机制研究”（2015KRM095)） 王昕红，张林，李文慧 （西安交通大学，陕西西安，710049） [摘 要] 本研究的目的是了解个体背景和大学校园经历对大学生专业坚持/流失的影响机制。研究样本来自西部某“985”高校和“211”高校两所大学的大学三年级学生。研究结果表明，个人背景和校园经历对大学生专业学习坚持和专业工作坚持具有不同的影响模式，个体背景可以显著影响大学生学习坚持行为但不能影响工作坚持意愿。大学校园经历对大学生专业学习坚持行为和专业工作坚持意愿均有较强的解释力。此外，大学生的校园专业经历可以作为预测高年级大学生学习坚持和工作坚持的重要变量。 [关键词] 个体背景；校园经历；专业学习坚持行为；专业工作坚持意愿 The Effect of Individual Background, Campus Experience on Major Persistence in College Students WANG Xin-hong, Zhang Lin, Li Wen-hui (Xi’an Jiaotong University, Xi’an710049, Shanxi, China) Abstract Using the data from a survey conducted among the Chinese senior undergraduate students in two top Universities in Western China, this study explored the relationship between the individual background, campus experiences and major persistence on in Chinese college students. It is found that the behavior persistence among the college students is significantly associated with the individual background, but the intentional persistence in major was in different patterns. Campus experiences are a very important variable for predicting both behavior and intentional persistence in major of college students. Professional experience in campus, which is new variable developed for this study, was also a useful predicted variable for both behavior and intentional persistence among senior Chinese college students. Key Words: Individual Background; Campus Experience; Behavioral persistence in learning; Intentional persistence in Career 一、引言 大学生毕业即“转行”是近年来我国大学生就业中的一个普遍现象。有研究指出，过去10年，大学本科机械类专业毕业了80万人，但目前仍在从事相关工作的工程技术人员的本科人数只有16万左右，流失率为80%。化学制药类的毕业生也只有20%的人仍沉淀在本专业中[1]。在这一现象背后，似乎有一个公众认知，即大学生专业不对口与我国经济发展和经济结构有关，在就业难的形势下，大学生只能先就业后择业[2]。但这并不能让我们忽视大学教育的责任。事实上，毕业生“逃离”专业而择业，更深层的原因是教育的问题[3][4]。一项对高年级大学生对大三学生考研深造和直接就业意愿的研究发现，相当比例的学生将选择主动离开自己所学的专业领域[5]。为何接受了专业教育的大学生却不愿意选择在专业中坚持而是放弃？教育经历与此选择有无关系？在我国现代化进程中人力资源后备