高中生物2019届中图版 生物个体的稳态与调节 名师精编单元测试1.docxVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE 2 PAGE 1 生物个体的稳态与调节 单元测试 一、单选题 1．如图所示是不同浓度生长素对根和芽生长的生理作用,下列说法正确的是(　　) A. 图中①代表的是芽,②代表的是根 B. 图中体现了生长素生理作用的两重性 C. c~d段表示生长素对②的促进作用在增强 D. 图中c点对应的浓度是①生长的最适浓度 【答案】B 【解析】根、芽、茎对生长素的敏感度依次下降，图中曲线①代表根，②代表的是芽，A错误；图中体现了低浓度促进生长，高浓度抑制生长，即生长素具有两重性，B正确；c～d段表示生长素对②的促进作用在减弱，C错误；图中c点对应的浓度是②生长的最适浓度，D错误。 【考点定位】生长素的作用以及作用的两重性 【名师点睛】生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．生长素的双重作用与浓度和器官有关，如根比芽敏感，芽比茎敏感。 2．某健康人感染流感病毒后，出现了发热、肌肉酸痛等症状。与该过程的相关叙述，下列说法错误的是 A. 体现了免疫系统既是机体的防御系统，也是维持稳态的调节系统 B. 该过程中参与的激素经靶细胞接受后再次进入血浆参与体液运输 C. 该过程中机体产生的抗体不能与进入细胞的抗原特异性结合 D. 该过程中效应T细胞会裂解被病毒入侵的细胞 【答案】B 【解析】试题分析：A、由题意知，人感染流感病毒后，出现了发热、肌肉酸痛等症状，说明人感染流感病毒后内环境稳态遭到破坏，由此抗原说明免疫系统不仅参与机体的防御系统，也是维持稳态的调节系统，A正确； B、激素的作用特点是激素一经作用于靶细胞马上被灭活，不能再次发挥作用，B错误； C、抗原与抗体特异性结合发生在细胞内，进入细胞内的抗原必需经过效应T细胞的作用才能被消灭，C正确； D、效应T细胞的作用是作用于被病毒侵染的靶细胞，使靶细胞裂解、死亡，D正确． 故选：B． 考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用． 3．如图是反射弧的组成示意图(虚线内为神经中枢)，有关叙述正确的是(　　) A. ①是感受器，②是传入神经，③是传出神经，④是效应器 B. 中间神经元B的兴奋既能传到A又能传到C，实现双向传导 C. Ⅱ上含有神经递质的受体，能与相应的神经递质特异性结合 D. 兴奋传到Ⅰ处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号 【答案】C 【解析】根据神经中枢中的突触结构，可判断出①是效应器、②是传出神经、③是传入神经、④是感受器，A错误；兴奋在突触间传递是单向的，所以中间神经元B的兴奋只能传到A，不能传到C，B错误；Ⅱ上含有相应的神经递质的受体，能与神经递质特异性的结合，使下一神经元产生兴奋或抑制，C正确；兴奋传到Ⅰ处发生的信号变化是电信号→化学信号，在Ⅱ处发生的信号变化是化学信号→电信号，D错误。 4．淋巴细胞接受相应抗原刺激后，可能出现的现象是 A. 形成MHC分子标志 B. 被激活或被致敏 C. 产生抗原-MHC受体 D. 呈递抗原-MHC复合体 【答案】B 【解析】MHC（主要组织相容性复合体）标志是每一个人特有的身份标签。MHC分子具有参与对抗原处理、诱导自身或同种淋巴细胞反应等作用。MHC分子标志细胞本身就具有，A错误；淋巴细胞接受相应抗原刺激后，可能被激活或被致敏，B正确；抗原-MHC复合体是巨噬细胞吞噬抗原后在体表呈现的，CD错误。 5．下图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂块（黑色方框）做的—组实验，过一段时间后原先不含生长素的琼脂块（空白方框）中不含有生长素的是 A. 琼脂块A和B B. 琼脂块B和C C. 琼脂块A和D D. 琼脂块B和D 【答案】B 【解析】生长素的运输方向是由形态学上端向形态学下端运输。第一组胚芽鞘的形态学上端在上方，故生长素的运输方向是从上向下，上方的琼脂块中的生长素会往下运输至A中，B琼脂块在上方，故仍不含有生长素；第二组胚芽鞘的形态学上端在下方，生长素的运输方向从下向上，而琼脂块C在下方，上面琼脂块中的生长素不能往下运输，故C中仍不含生长素， D琼脂块在上方，生长素可以从下方运输至D琼脂块中。故选B。 考点：生长素的产生、分布和运输情况 点睛：生长素的运输是极性运输，即由形态学上端向形态学下端运输。设取两段生长状况相同的等长的玉米胚芽鞘甲、乙，分别切去等长尖端，甲形态学上端在上，乙形态学下端在上，分别放置含有生长素的琼脂块在上端，不含生长素的琼脂块在下端，一段时间后，测甲乙两胚芽鞘的下端的琼脂中有无生长素，从而证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运