课文背诵与模仿——成功英语学习者的学习经验.PDFVIP

　2008年5月 中国外语教育 （季刊） May 2008 第1卷 第2期 Foreign Language Education in China (Quarterly) Vol.1  No.2 课文背诵与模仿——成功英语学习者的 1 究 研 习 学 语 外 与 者 习 学 语 外 学习经验 丁言仁 南京大学 © 2008 中国外语教育(2)，19-26页 提 要：对成功语言学习者的研究发现，对语言形式的更多关注直接关系到学习的成功。 本文报告了对三名在全国性英语演讲和辩论比赛中获奖的英语专业学生的访谈。这些学生 认为课文的背诵和模仿是他们最成功的英语学习方法，但他们都经历了一个从不情愿到自 觉使用这一方法的过程。背诵和模仿的练习使他们关注词块、搭配和音调的学习和运用， 养成了在语言使用中关注语言细节的学习习惯，因此，这样的练习有助于促进“注意”和 “操练”，促进第二语言的习得。 关键词：背诵；模仿；学习方法；词块；搭配 1.前言 但是正像Ellis （1994: 550 ）指出的那样，无论如 何，对成功语言学习者的研究提供了与语言学习 1.1 对成功语言学习者的研究：关注目标语使 成功相关联的学习方法，因而是语言学习策略研 用形式 究的重要组成部分。 对成功语言学习者的研究 （good language 对成功语言学习者的研究提供的与语言学习 learner studies ），即研究第二语言学习成功者的学 成功相关联的学习方法之一是 “关注目标语的形 习方式，是西方二语习得研究的一个重要课题。 式”（Ellis 1994: 548-49 ）。研究多次发现，“关注 该类研究通过观察、访谈、问卷调查等方法寻找 语言形式”、“关注言语”是重要的学习策略 （如 外语学习成功者所使用的好方法、好策略，以期 Reiss 1985 ；Rubin 1975 ）。其中影响较大的是 推而广之，从整体上提高外语学习、外语教学的 Stevick （1989 ）对七位二语学习成功者的访谈和 水平。有的人质疑这种让学习者自己报告学习行 他对访谈记录的分析，Stevick 一方面认为不同的 为的研究方法的可靠性，也有的人指出这种研究 学习成功者使用不同的方法，另一方面他也认为 方法不能分辨学习者好成绩和好方法孰为因果， 要找到他们之间的 “共同模式”（overall pattern ） 还是可能的。七人中的大多数都关注目标语的使 1 本文的英文稿题为Text  memorization  and  用方式。 imitation: the practices of successful Chinese  中国国内也有很多对成功英语学习者的研究 learners of English，发表于System 35 (2007) 271-280。 这次发表作了一定的补充和修改。 （如文秋芳1996 ），然而，国内历年全国性的英语