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北师大版八年级数学下册《 5.1分式（一）》 教学设计 甘肃省白银市平川区第二中学 马亚喃 教学目标 知识与技能： 1.了解分式的概念，明确分式和整式的区别； 2.体会分式的意义，进一步发展符号感。 过程与方法： 1.培养学生会用所学知识解决实际问题的能力和技巧； 2.让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程，体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型。 3.培养学生观察、归纳、类比的思想。让学生实践自主探索，合作交流的学习方式。 情感、态度与价值观： 1.培养学生相互合作，互帮互助的精神，了解国情，关心社会的意识。 2.在土地沙化问题中，体会保护人类生存环境的重要性。 教学重点：分式概念的理解。 教学难点：分式概念和意义。 教学方法：“情境探疑”教学模式。 教具：多媒体 学情分析：技能基础方面，学生在小学学过分数，其实分式是分数的“代数化”，所以其性质与运算是完全类似的。在前面的学习中，学生已经学会用字母表示实际问题中的数量关系，其中包括整式与分式等数量关系。 活动经验方面，在整式的学习中，学生初步具备了用整式表示现实情境中的数量关系，建立数学模型的思想。在相关的学习中学生初步具备了观察、归纳、类比、猜想的能力以及自主探索、合作交流的能力。 教学过程： 第一环节 带入情境，确立目标 创设一个“代数式庄园”的情境，复习整式的概念，并判断那些式子是整式，为学习分式做准备。