新课程双基和探究如何考.PDFVIP

读者热线：（ ） 转 !! #$$%$$ ’# 评价与考试 !!!###$$$ %%% ’’’((( )))*** +++,,, 电子信箱：()*+,-./01) 新课程背景下中考怎么考# 【按】在新课程实验中，广大教师不仅以空前的热情接受教育教学新理念，而且努力 改善自己的教学行为，涌现出了许多生动活泼的教育图景。但是，几乎所有的教师都担 心，在随之而来的带有选拔性的考试比如中考中，进行实验的学生能考出好成绩吗？这主 要不是对自己教学质量的不自信，更多的是忧虑各学科试卷是否能够真正体现课程标准的 精神和要求。的确，要按照新课程的理念编制出试题是不容易的。有的人就说，新课程的 理念好是好，但就是没法考—— —如果事实完全如此，新课程将面临走回头路的危险。 请认真读读下面这篇文章，您的看法也许会有所改变———虽然此文谈的只是科学学科 的中考问题，但其蕴涵的思想不仅超出了中考的范围，也越出了科学学科的界限。它为您 打开的是深入思考新课程实践的窗口。 新课程：“双基”和“探究”如何考 ———关于科学学科中考走向的研究与思考 !罗星凯 刘小兵 曾平飞 赵光平 薛跃规 黄 都 随着新课程的推进，特别是随着 ! # 年首批进 容。为此，教育部基础教育司又安排研制了各学科的 入新课程的初中生的毕业、升学考试的临近，教育部 命题改革与教学建议! ，从多个方面对 《命题指导》 下发了 《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度 进行解读。本文就《命题指导》中所涉及的考查“双基” 改革的通知》、组织制订了 《国家基础教育课程改革 和“探究”这两个人们所关心的热点问题，进一步谈谈 实验区!$ 年初中毕业与普通高中招生制度改革的 有关的研究背景和我们的一些思考，希望能起到深化 指导意见》，为实施新课程背景下的考试评价改革指 问题研究和讨论的作用。 明了方向。 考基础知识不等于考机械记忆 在这样的大背景下，做好各学科学业考试的命题 工作，一方面是顺利实施新课程的需要，另一方面也 初中毕业生学业考试的结果既是衡量学生是否达 事关整个考试评价改革的大局。我们受教育部基础教 到毕业标准的主要依据，也是高中学校招生的重要依 育司委托研制的 《 年国家基础教育课程改革实 据之一。由于初中属于义务教育阶段，这就要求学科 !$ 验区初中毕业生科学学科学业考试命题指导》（以下简 命题要控制难度，体现基础性。对此，不少人的理解 称 《命题指导》），正是在这样的背景和思想指导下， 就是一套试卷中要有足够的所谓 “送分题”，以此来 在反复征求一线教师和教研人员的意见后形成的。作 降低难度。“送分”的办法一般是用填空或选择题的形 为一个指导性材料，我们自然希望它首先直接对各地 式直接对教材上的内容进行简单呈现和机械组合。 的中考命题人员产生积极的影响，同时也希望能成为 例 以下是溶液的一些说法： 无色 混合 ! ! 吸引广大一线理科教师共同参与中考命题研讨的交流 物 #化合物 $均一 %稳定 各部分性质相同 平台。通过广泛的参与，使基层人员特别是广大一线 其中正确的是 （ ） 教师由新课程的执行者发展成为主动的建设者，建立 % !#$