(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王课时2.docVIP

老王教学设计 丰县初级中学 七年级语文学 高爱花 课 题 老王 课型 新授课 教学目标 1．学会善待他人，关注生活中的弱者。 2．学习通过几个生活片断表现人物的方法。 教学重难点 学习通过几个生活片断表现人物的方法。 教学准备 1．学生找出有关老王善良的语段； 2．找出文章的主旨句，写出自己的理解。 教学课时 第2课时 教学过程 个人复备 一、人物赏析 1．老王的生活很苦，表现在哪些方面？ (1)靠一辆破旧的三轮车活命。 (2)“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。 (3)打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 (4)眼睛不好，瞎了一只眼。 (5)住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。 小结:老王是一个穷苦卑微、凄凉艰难的普通人。 2．老王的善良表现在哪里？ (1)愿意给我们家带送冰块，车费减半。 (2)送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。 (3)受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 小结:老王是一个老实厚道、心地善良、知恩必报的好人。 3.作者一家的善良表现在哪里？ (1)照顾老王的生意，坐他车； (2)老王再客气，也付给他应得的报酬； (3)老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；(4)关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做 关切询问他是否能维持生活。 (5)她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 4.综上所述，你觉得文中的老王是一个怎样的形象？作者对他的态度是怎样的？ （1）从课文写老王的生活片断可以看出，老王穷苦卑微但纯朴善良。他一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但是老王心好，老实厚道。他重感情，讲仁义，常愿意尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有受到污染的纯朴的好人。 （2）作者对老王这样的不幸者不是冷漠、蔑视，而是本着平等观念和人道主义精神去关心、爱护他。如关心他的生计，总是照顾他的生意等。 二、语言赏析 杨绛女士的文学语言朴素本色，却灵气飞扬，别有韵味，体会下列句子的表达效果。 1.他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同 “前任”一词简练之至，大词小用，又很风趣。 2.我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” “强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。 3.我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 说“镶嵌在门框里”用夸张的手法，强调老王步履维艰，身体僵直的形态。 三、主旨探究 1．对揭示文章主旨的课文最后一句话，你是怎样理解的？ 结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 2.你怎样看待文中作者一家对老王的关爱？相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为现代人缺失的是什么？ 从文章看，最主要的是平等观念。在作者眼里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的。所谓幸与不幸，包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。有平等意识，才会有平等对话，才会感觉人家上门来“没请他坐坐喝口茶水”是很抱歉的。 四、小结 现代人缺失的是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了，还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。 布置作业 1.描述“老王”。 请同学们课下回忆一下，你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？请用文字把他（她）描述出来。 板书设计 老王 (以善良体察善良) 苦（靠三轮车活命） 哥哥去世,侄儿没出息------孤苦伶仃 田螺眼,夜盲症------买卖不好 载客,改平板车------无力运货 一位主顾降格为货------凑合生活 善（凭良心做人） 为我送冰:冰多,同价 送“我”丈夫看病不收钱 死前送礼：知恩图报 教学反思 修订建议 第2课时