(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册老王上课素材.pptVIP

湖南省岳阳市君山区许市中学 初一语文《老王》 执教教师：尹小芳 老 王 杨 绛 1、深入理解老王的“苦”与“善”，把握老王的性格特点。 2 、领会作者的思想感情,培养爱心、善心、同情心。 学习目标 根据课文内容,说说老王的生活很苦主要表现在哪些方面? (提示:从老王的职业, 身体,居住，精神几个方面来说) 一区:走进老王 职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命，“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。） 身体——残疾（一只眼瞎，另一只眼也有病） 居住条件——差（荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋。） 精神之苦------孤苦伶仃，打了一辈子光棍 小结： 一个字概括老王的境遇就是“苦” 。 具体表现为： 1.职业“苦” ----靠一辆破旧三轮维持生活 2.身体“苦” ----瞎眼残疾 3.居住条件“苦” ----荒僻的小胡同，塌败的小屋 4.精神“苦” ---孤苦伶仃，打了一辈子光棍 1、老王虽然很苦,却很善良,老王的善良在文中是如何体现的?最让你感动的是哪一个片段?打动你的又是哪些细节? 老王的“善”： ⑴愿意给我们家带送冰块,车费减半 ⑵ 送钱先生看病不要钱拿了钱还不大放心. ⑶受了人家的好处总不忘,去世前一天还硬撑着拿了鸡蛋香油上门感谢 . 小结：老王是一个老实厚道，心地善良，知恩图报，有着一颗金子般心善良的人。 二区:品味老王 最感动的片段是送鸡蛋香油的片段 ,具体表现在: ① “有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。” 动作描写。“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活活动的样子。 “镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态，表明他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不方便了。 ②他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。 肖像描写。翳(yì)：眼角膜上所生障蔽视线的白斑。形象而贴切地写出老王的眼病已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，令人感动。 ③他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 肖像描写。骷髅，没有皮肉毛发的尸体。老王当时瘦得就像骷髅上绷着一层枯黄的干皮。运用比喻手法形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点。老王自己是穷人是病人，而且长期营养不良，病已经很严重，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对 作者一家人的关心爱护，想着报恩，真的令人感动。 ④他“唔”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 动作描写。“直”字用得好，表现老王的行动之苦，然而，行动如此艰难的老王，还要登“我”的门给“我”送物品，表现了老王的人性光芒。 ⑤我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。 语言描写。“我不吃。”“我不是要钱。”老王发自内心的语言。两句简短的语言描写，以自己仅有的一点东西送给值得信赖的朋友，表现老王对好心人的真情和敬重。说明老王对我这个好人一直是知恩图报。“赶忙止住”是出于老王真心，可以看出老王是一个极为老实、坦诚的人。 ⑥他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 动作描写：“攥”字写出老王拿钱时紧张的心情。滞笨，呆滞笨拙。滞笨地。描绘出了老王离开时的情形。可以看出当时老王的病已经很严重，叫人为他的身体、生活担忧，也为第二天老王去世埋下伏笔。 ⑦他直着脚一级一级下楼去。 动作描写。强调老王临终前的形象，表明他行动已经不方便了，病已经很严重了。强调老王临终前的形象，表现他生活上的苦境，表现他人性上的善良。 总结：从这段文字中我们可以看出写人时， 要从动作、神态、语言等多个方面入手，这 样就能做到人物鲜明，重点突出。 1.老王是不幸的人，又是善良的人。当善良的老王离去时，作者有什么感受？ 一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 三区怀念老王 2、作者如此竭尽全力帮助老王，为什么还会如此愧疚呢？思考这个问题前我们先看看作者一家是怎样对待老王的? 作者一家人的“善”： (1)照顾老王的生意，坐他的车。 (2)她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝 油，治好他的夜盲症。 (3)老王再客气作者也付给他应得的报酬。 (4)关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，作者关切询问老王是否能维持生活。 (5)老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 (6)担心老王摔倒，对没请他