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单亲家庭子女教育策略探析 ［摘要］单亲家庭的学生多会表现出悲哀和无助感。 这与学校、家庭和同龄人都有关系。在日常的教育教学工作 中，加强对单亲家庭儿童的教育，需要从以下几个方面做起: 家长的积极配合、学校的实际行动、同龄人的团结友爱和社 会的高度重视。 ［关键词］单亲家庭；心理状况；学生教育 ［中图分类号1G626 ［文献标识码］A ［文章编号 12095-3712 (2013) 05-0009-03 单亲家庭，这一社会问题已成为普遍现象，一般人直觉 认为是离异家庭。但随着家庭、社会结构的多元化，单亲家 庭的形成因素也有很多，比如，夫妻双方的离婚、配偶的死 亡等。本文所指单亲家庭子女也包括因夫妻两地分居而长期 随父亲或母亲一方生活的孩子。 一、单亲家庭学生现状及心理特点 一个家庭以单亲的家庭形式存在的现象自古以来便有。 然而，从真正意义上对单亲家庭以概念的形式提出却源于西 方国家。改革开放以来，随着经济、文化的迅速发展，我国 的离婚率迅速上升。因离婚而最终造成的单亲家庭大量涌 现，其比重也在逐渐增加。由于单身父母在生活、经济、心理等各个方面发生了不同程度的变化，单亲家庭子女在其成 长的过程中遭受了不同的心理问题。对于这些单亲家庭子女 的心理问题，越来越多的社会学家、心理学家乃至政府的相 关部门纷纷开始关注。相关的调查资料显示，目前我国有将 近25%的单亲家庭或离异家庭的子女在父母离婚后的半年 里，常常有强烈的恐慌、愤怒等情绪发生。并且，有近50% 的单亲家庭的孩子会出现哭闹等不良的情绪反应，甚至还有 些孩子会对他人产生敌意或攻击的心理。而将近34%单亲家 庭的孩子在其父母离异后容易患上抑郁症。总的来说，单亲 或离异家庭的孩子往往存在以下几个心理特点： 第一，抑郁逆反心理。表现为：从不向人表露自己的真 实想法，过分地自我封闭，或心理抑郁,或行为粗暴。 实想法，过分地自我封闭，或心理抑郁, 或行为粗暴。 他们 常常会把父母的离异作为参考，以此评价人和事，因此不轻 易相信别人，从不表达自己的内心，不爱和同学接触，不善 言谈，出现矛盾不能和老师沟通。 第二，怯懦自卑心理。表现为：他们常常感到自己不如 别人，对自己的评价过低，不认为命运可以被自己掌握，认 为生活中充满了无奈和辛酸，对待任何事物都没有情趣和激 情，极少参与集体活动。 第三，放任懒散心理。表现为：由于个别家长补偿式的 极端娇惯，孩子无论在家还是在学校都以自我为中心，任性 放纵，意志力薄弱，自律性差，自学能力差等。不能严格遵 守学校的各项规章制度，行为懒散，精神涣散，无视管制， 经常出现迟到、早退、旷课、打架等现象。 二、造成单亲家庭子女不良心理的主要因素 （一）学校因素的影响 受我国传统社会文化的影响，单亲家庭子女一直以来便 被众人视为比较弱势的群体。尤其是在学校，当一个学生是 以单亲家庭子女的身份出现时，某些教师常常以不良的心态 对待，对这类学生的教育方式更为粗暴或者采取强制性的制 裁手段。为此，教师在对此类学生教育的过程中，往往容易 使得事情再次升级，而最终促成家长与教师之间矛盾的进一 步加深。而另一方面，对于单亲家庭子女而言，由于受到家 庭因素的影响或是缺乏父母对其学习状态的监督，他们常常 难以集中精力投入到学习当中。而在学校中，由于我国教育 水平有限，部分地区的学校由于教师所要顾及的学生人数较 多，很难顾全每一个学生的心理状态问题，从而导致单亲家 庭学生在学习的过程中遭遇了种种困难而无人给予正确的 引导，使其对学习的兴趣大大降低，进一步造成其学习状况 的恶性循环。 （二）家庭因素的影响 在利益的驱使下，大部分的单亲家庭往往忽略了对子女 的责任。尤其是离异家庭，在离婚的时候父母由于某些情绪 因素影响而没有理性地处理好子女的相关问题。比如，对自 己的子女置之不理，甚至是将自己的子女当作婚姻不幸的出 气筒，从而更容易对子女的心理状况造成不良影响，使子女 产生深深的抛弃感及抑郁等不良情绪。 同龄人的影响 对于大部分学生而言，他们还没有从真正意义上了解 “社会”。但随着社会的发展，学校乃至家长越来越重视学 生的成绩，加之，学生班级职务以及学生自身人际关系的不 断变化，学生群体中也出现不同人群的“分层”。而对于大 部分的普通家庭子女而言，单亲家庭子女存在着一定的特殊 性，部分单亲家庭子女无心向学，成绩不理想，甚至思想品 德不端正。因此，对于生活在普通家庭的子女而言，这些学 生明显与他们处于不同的“层次”。对于单亲家庭的学生而 言，这显然存在一定的歧视性和攻击性，容易引起单亲家庭 学生的自卑感和孤独感，对其学习和成长产生不利影响。 三、单亲家庭子女的教育策略 综上所述，如何在日常的教育教学工作中，尤其是在心 理辅导的过程中加强对单亲家庭儿童的教育，已成为广大教 育工作者研究的