互动式作文教学应用性探究-教育学原理专业论文.docxVIP

论文摘要语文教学的改革风起云涌，但是，改革的春风并不能完全融化作文教学这块 论文摘要 语文教学的改革风起云涌，但是，改革的春风并不能完全融化作文教学这块 坚冰，作文教学无庸质疑地走入了难以自拔的泥淖中，突围方法林林总总，却不能 改变其高效低能的无奈现状，作文教学中师生关系失衡，，教师以其主体性压迫或 取代学生主体性，学生自主活动缺失，创造性缺乏。面对这种情况，构建和谐、民 主的“互动式作文教学”就显出其重要的现实意义。针对中学生作文“贫血“‘缺 氧”的现状，我从理论和实践两方面开展了为期两年的本课题研究，，收益匪浅， #将绎酴埋写成此立《百动式作文教学应用性研究》。 本论文分为四部分。第一部分面对当前作文教学现状，总结出其存在的几大弊 端；有效性、主体性、创造性、情感性缺失，写作教学的终极目标是学生写作能 力的形成和自我个性的完善，写作能力的形成要靠写作主体去自由演绎内心思想 同时在演绎过程中不断提升自我的地位，加速自我的社会化。为了让学生进入了 一个自觉、主动的、自由的写作状态，实现写作的飞跃性突破，调整教师与学生 的错位关系，建立互动、平等、合作式的对话关系势在必行。 第二部分为理论回顾，分别从社会互动理论、建构主义理论、后现代主义理 论对“互动”这一概念进行理论方面的追本溯源，分析其内涵和外延。在此基础 上去伪存真，牵引出教育领域中的“互动”，对作文教学中的师生关系、生生关 系进行辨析，对“互动式作文教学”进行多种诠释，品味“互动式作文教学”的 实质内涵，总结其本质特征、功能反应、影响因素、各种类型，从而构建清晰完 整的理论架构。 第三部分以第一部分互动的理论为依据，结合作文教学实践，对作文的命题、 写作、评改进行研究，为突破现阶段的作文瓶颈状况寻找切实可行的操作方法和 策略。 第四部分选取了“作文命题中的师生互动”的实例进行展示、分析、评判， 寻找其优缺点及可行性，进行系统工程的局部探究，其次全方位地展示本研究课 题的实验全过程，实现了从理论到实践的飞跃，填补了实践方面的空白最后总结 在本次课题研究中所产生的困惑以及理论和实践上的空白，同时进一步提出了在 研究过程中所遇到的问题和产生的困惑，并展望了本课题未来发展前景。 本论文的创新之处有以下三点： 1、面对作文教学的瓶颈阶段，教师采用互动式作文教学来提升学生的主体 地位，以合作互动意识观念改善作文教学中的师生关系、生生关系，调动学生的 写作积极性，培养学生真正做到“我以我手写我心 我以我手写我情”。 2、论文对tt互动”和“互动式作文教学”都分别进行了理论的梳理，并总 结出切实可行的实施策略，很好地体现了本论文的实用价值和推广价值。 结出切实可行的实施策略，很好地体现了本论文的实用价值和推广价值。 3、论文通过实验的方法在浙江省首批重点中学诸暨中学高二的两个班级进 行了互动式作文教学的试点研究，获得了宝贵的第一手资料，通过～年半的实验， 实验班学生的写作水平明显提高，优秀率和及格率明显上升，实效性较为明显。 总之，互动式作文教学模式为改善当今学生作文的“少、慢、差、费”现象 起到了一定的作用，在此模式培养下的学生变得文恩流畅，兴趣盎然。相信进一 步的研究会带给我们更多的惊喜! 关键词：建构 互动 作文教学 AbstractLanguage Abstract Language teaching refornl blustery,but．the refoHn spring breeze certainly cannot completely melt thesis teaching this solid ice，the thesis teaching does not need question walked into in the morass which extricated oneself with di￡ficulty,broke throl】Igll the method numerous，actually could not change its highly effective feeble-minded helpless present situation，in the thesis teaching the teachers and students relations is unbalanced，the teacher or substituted for the student main bodv by its main body oppression，the student independently moved the faw,the creativity Iacks．Facing this kind of situation．constrac