数学人教版七年级上册科学技术法.docVIP

《科学记数法》教学设计方案 朔州市朔城区七中 高嫔嫔 课题名称 《科学记数法》 科 　目 初中数学 年级 七年级 教学时间 1课时（45分钟） 学习者分析 知识方面，已经学习了有理数的乘方；七年级的学生思维比较活跃，掌握的知识有限，具备一定的观察、猜想、归纳、逻辑推理能力，但还不够强；归纳、运用数学意识的思想比较薄弱，思维的广阔性、敏捷性、灵活性比较欠缺；学生的自控能力不强，需要教师做好课堂的调控，辅助引导学生进行学习；他们有很强的好奇心和求知欲，并愿意参与分组讨论学习，但自主探究和合作学习的能力有待提高，需要教师在课堂教学中加以引导和改进，这个阶段的孩子有羞涩感，可是大多数孩子内心的深处还是想表现一下自己；不能很好使用电脑和网络； 教学目标 一、情感态度与价值观 1．培养学生的合作交流意识，培养学生主动探索，大胆猜想，善于观察、归纳的数学思维品质和创新精神以及敢于实践，勇于发现的科学精神； 2. 培养学生注重观察，善于思考，不断总结的良好思维习惯； 3．让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的热情。 4．通过用科学记数法表示绝对值较大的数方便看、读、写，让学生感受到数学的简洁美。 5. 让学生充分感受到数字给我们生活带来的便捷与严谨。 二、过程与方法 1.　通过身边的事物体会、感受大数，增强数感，积累数学经验； 2.　经历观察——猜想——归纳——应用——解决问题的过程。 三、知识与技能 1.知道理解科学记数法的概念； 2.会运用能用科学记数法表示绝对值大于10的有理数； 3.能将科学记数法表示的数写回原来的数。 教学重点、难点 1.能用科学计数法表示绝对值大于10 的数； 2.指数n与原数的整数位数的关系。 教学资源 （1）每位同学准备收集到的生活中遇到的难读难写的大数； （2）教师自制的多媒体课件； （3）上课环境为多媒体大屏幕环境。 《科学记数法》教学活动过程描述 教学活动1用多媒体课件演示图片方式导入，可以激发学生的兴趣。另外，引导学生思考生活中的大数如何表示简单。 用多媒体课件演示图片方式导入，可以激发学生的兴趣。 另外，引导学生思考生活中的大数如何表示简单。 一．创设情境，导入新课 演示课件演示出示一组图片，给出几个身边的看、读、写都不方便的“大”数： （1）.天安门广场的面积约是44万平方米； （2）.第六次人口普查时，中国人口约为1 339724852人； （3）.太阳的半径大约为696000千米； （4）.光的速度约是300 000 000米/秒。 师： 在工农业生产和科研中，我们经常会遇到像这样的较大的数，读、写起来都很不方便。 议一议：生活中的大数怎样来表示？ (学生听声音、看画面，感受生活中遇到的大数；小组交流所见过的大数的表示方法：如加单位万、千、亿等) 教学活动2通过计算10的乘方，观察所得结果，小组讨论归纳总结10的乘方的特点。 通过计算10的乘方，观察所得结果，小组讨论归纳总结10的乘方的特点。 二．合作探究，归纳规律 1. 计算并探究10的乘方的特点： 1) 计算：102，103，104，105，106；你能发现什么规律？ （学生独立在练习本上完成计算，一名学生板书；小组交流讨论10的乘方的特点，然后提炼语句、个别展示） 2) 【练习】：把下列各数写成10的n次幂的形式。 10000= ；10 000 000= ； 1 000 000 000= （小组竞赛，完成填空，巩固所得新知） 2.总结规律：10的n次幂，就是在1 的后面有n个0（全班齐读，教师板书所得规律，加深记忆） 教学活动3 三．新知探究，形成概念 1.提出问题：利用前面的知识，你能把一个比10大的数表示成整数数位是一位的数乘以10n的形式吗？试一试。 6 960 000=6.96× = 30 000=3× = 2 500 000=2.5× = （课件出示新的问题，引发学生思考；学生利用所学知识首先独立思考，然后小组成员互相交流解决方法，学困生要由本组成员或教师给予方法的指导） 2. 点拨引导并订正结果，归纳板书科学记数法的概念及表示的关键要点：一个大于10的数可以表示成a×10n的形式，其中1≤a＜10,n是正整数 （教师板书科学记数法的概念，提出问题：概念中的关键词是什么？注意点是什么？学生自由说，相互补充，教师标记注意要点：形式要求及a的取值范围要求） 3.练习：用科学记数法表示下列各数: 1 000 000 000 57 000 000 123 000 000 000 -5 000 000 （学生独立完成，个别展示所得结果） 4.思考： 用科学