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有理数的混合运算
第三课时
教学目标：
1.知识目标: 知道有理数的混合运算顺序,掌握有理数的混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算合理使用运算律简化运算
2.能力目标 :培养学生的运算能力及相互交流合作能力
3.情感目标 :体会游戏中蕴涵的数学知识，体验生活中处处存在着数学
教材分析：
重点：掌握有理数的混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算
难点：熟练准确地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算
教学准备：
教学资源：
1、可供学生探究的学习材料：
歌决中的数学算题
融文、史、数、谜于一体的歌决算题，多来自民间，在中国古算术中占有重要地位，它生动、活泼，能激起人们的探索欲望。下面是一些诗歌算题，供欣赏，试解。
（1）笼中装满鹅和兔，七十二双眼睛露；数脚正好二百只，多少鹅来多少兔？
（2）有个学生记性好，一部《孟子》三日了；每日增添一倍多，问君每日读多少？
方法 ：引导自学、尝试练习、小组比赛、精讲多练、 合作交流
用具： 常规教学用具（可用多媒体教学平台）
活动准备：
以5人一组分成学习小组
教学设计：
情境引入
创设教学情境，引入新课
在你观察的基础上填写问题的答案
1+（9×0） = 1
2+（9×1） = 11
3+（9×12） = 111
4+（9×123）= 1111
= 11111
= (趣味引入，了解先括号，再乘除，后加减的运算顺序)
提出问题
出示问题：
下面的算式里有哪几种运算？
见课本P54页彩图
1、小组讨论回答算式里有哪几种运算
2、尝试指出P55算式的运算顺序
(了解运算顺序)
交流和探索
P54例1 ：例2 ：
思考，提出问题，注意运算顺序
(掌握有理数的混合运算的法则)
小组竞赛：每小组互出4个—13至13范围内（0除外）的数，运用各种运算方法，看谁先得出24。
(体验游戏中蕴涵的数学知识)
课堂练习
巡视指导、激励评价
1、书本P55试一试
2、书本P56练习题(1)(3)(5)(7)(9)
(掌握有理数的混合运算的法则，并能熟练地进行有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算)
看谁做的又对又快
（1）计算： （2）、 计算：
（3）、计算： （4）、计算：
（5）、计算：
小结回顾、纳入体系：学生谈出自己的收获，教师进一步总结补充如下：
1.有理数混合运算的法则
2.合理使用运算律简化运算.
布置作业：
1.书本P56习题2.15第1题(2)(4)(6)(80(10)
2.与你的爸爸、妈妈玩“24点”游戏
3.自选一些适当的练习巩固题
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