数学人教版七年级上册一元一次方程与应用.docxVIP

一元一次方程与应用（第3课时） 教学目标 进一步体会用一元一次方程解决实际问题的基本过程，巩固通过移项、合并解一元一次方程；学习将实际问题转化为数学问题，感悟数学建模思想，体会数学的应用价值；会设未知数，并利用问题中的相等关系列方程，且正确求解。初步掌握用方程解决实际问题的基本过程；通过学习使学生更加关注生活，增强用数学的意识，激发学习数学的热情。 重 点：会用一元一次方程解决实际问题。 难 点：将实际问题转化为数学问题，通过列方程解决问题。 教 程： = 1 \* GB3 ①展示问题，激发学生学习数学的热情： 全球通 神州行 月租费 50元/月 0 本地通话费 0．40元/分 0．60元/分 某人新买一部手机，了解到电信公司有两种移动电话计费方式（如图）。他正为选择哪一种方式犹豫呢！请帮助他选择。 帮助学生掌握有关信息，明确问题的关键是要知道每月通话的大约时间。 = 2 \* GB3 ②用具体小问题作铺垫，逐步深入解决问题。 问题（1）一个月内本地通话200分钟和300分钟，按两种计费方式各需交费多少元？ 学生完成（板演）：通话200分钟 50+0.40×200=130(元) 0.60×200=120(元) 通话300分钟 50+0.40×300=170(元) 0.60×300=180(元) 分析所得结果后提出问题(2)。 问题（2）会出现两种移动电话计费方式的收费一样的情况吗？ 让学生进一步明确问题即：月累计通话多少分钟时，两种方式收费一样？并引导学生用方程来解决： 设累计通话分钟，则用“全球通”费用为（50+0.4t）元，用“神州行”费用为0.6t元，则得方程 0.6t=50+0.4t 以下由学生完成。问题（3）选择哪种计费方式费用少？ 学生交流讨论，教师适当讲解。 引导学生明确关键是估计月累计通话时间是大于250分钟还是小于250分钟。 ③结合以上的问题（2），师生共同小结归纳用一元一次方程解实际问题的基本过程（P81结构图） 数学问题 数学问题 （一元一次方程） 实际问题 列方程 实际问题 解 方 程 数学问题的解 数学问题的解 实际问题 实际问题 答案 检验 = 4 \* GB3 ④课堂练习 P104 7 （若多数学生独立解决问题有困难，则可先师生共同探讨） ⑤小结全课 引导学生回忆 ⑴用一元一次方程解实际问题的基本过程；⑵最佳方案问题。 作业：P83 10、11 （预计要适当，引导学生分析作业题）