数学人教版七年级上册有理数的乘法（一）.docVIP

1.4.1有理数的乘法（一） 主讲教师---谢娜姝 一、教学目标： （1）知识与技能目标:? 掌握有理数乘法的意义和法则,能熟练运用有理数乘法法则进行乘法运算； （2）过程与方法目标:? 通过对实际问题的观察、分析、操作概括等活动,经历对有理数乘法法则的探索过程,培养学生的分析概括能力； （3）情感态度与价值观: 激发学生学习兴趣,培养学生化归及分类讨论思想和勇于探索的精神。 二 、教学重难点 （1）教学重点：会运用有理数乘法法则进行有理数乘法的运算。 （2）教学难点：有理数乘法法则的推导及运用。 三、教学方法 讲授法 四、教学过程 新课引入 问题：有理数可以分为正数、零、负数三类。按照这种分类，两个有理数的乘法运算会出现哪几种情况？ （提问个别学生，不全的引导学生补充完整。） （二）讨论研究,解决问题 先让学生以小组为单位用5分钟时间去充分讨论研究,然后师生共同给出每个问题的算式及结果。 (1)观察下列算式，你能发现什么规律？ 3 X 3 = 9 3 X 2 = 6 3 X 1 = 3 3 X 0= 0 共同点：左边都有一个乘数3。 不同点：随着后一个乘数递减1，积逐次递减3。 （2）要使上述规律在引入负数后仍然成立，在下面的括号内应该填什么？ 3 X(-1) = -3 3 X(-2) = ( ) 3 X(-3) = ( ) 正数乘负数，积为负数，积的绝对值等于各乘数的绝对值的积。 （3）观察下列算式，你能发现什么规律？ 3 X 3 = 9 2 X 3 = 6 1 X 3 = 3 0 X 3 = 0 规律：随着前一个乘数递减1，积逐次递减3。 （4）要使上述规律在引入负数后仍然成立，在下面的括号内应该填什么 （-1）X 3 =（ ） （-2）X 3 =（ ） （-3）X 3 =（ ） 从符号和绝对值上述所有算式可以归纳如下： 正数乘正数，积为正数，正数乘负数，积为负数；负数乘正数，积为负数；积的绝对值等于各乘数的绝对值的积。 （5）利用上面归纳的结论计算下面的算式，你能发现什么规律？ （-3）X 3 =（ ） （-3）X 2 =（ ） （-3）X 1 =（ ） （-3）X 0 =（ ） 规律：随着后一个乘数递减1，积逐次增加3。 （6）按照上述规律，下面的括号内可以填什么数？从中可以归纳出什么结论 （-3）X（-1） =（ ） （-3）X（-2） =（ ） （-3）X（-3） =（ ） 结论：负数乘负数，积为正数，积的绝对值等于各乘数的绝对值的积。 （7）有理数乘法法则 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 任何数与0相乘，都得0。 （三）巩固练习 确定下列两数的积的符号： （1）5×（－3）； （2）（－4）×6 ； （3）（－7）×（－9）； （4）0.5×0.7 。 （可由个别学生口头回答。） 2.例题讲解 例1 计算： （1） （-3）×9 　　（2）（- 0.5）×（-2） （3） 7 ×（-1） （4） （-0.8）× 1 注意：乘积是１的两个数互为倒数．一个数同+1相乘，得原数，一个数同-1相乘，得原数的相反数。 3．计算： （1）6×（－9）； （2）（－4）×（6）； （3）（－6）×（-1）；（4）（－6）×0。 （可由学生举手回答。） 4.例2 用正数表示气温的变化量，上升为正，下降为负．登山队攀登一座山峰，每登高１km的变化量为－６℃，攀登３ km后，气温有什么变化？ 解：依题意得：（－６）×３＝－１８ 答：气温下降１８ ℃。 五、课堂小结 有理数乘法法则： 两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。 任何数与0相乘，都的0。 (教师引导全班学生异口同声说出有理数乘法法则。) 六、作业 （1）课内作业：课本P37 第1、2题。 （2）课后作业完成本课时的练习。 七、教学反思 ? 本节课让学生自主探索发现有理数的乘法法则，归纳总结做题的方法步骤。但是还有许多的不足，在设计的时候导入部分用了较多的时间，而给学生练习的 时间较少，不能很好的调动学生情绪，以后应注重课的重点，多让学生练习。