数学人教版九年级上册测量旗杆的高度.docVIP

人教版八年级数学下册教学活动 《测量旗杆的高度》教学设计 瓮安四中周永吉 教学背景 《测量旗杆高度》选自义务教育教科书新人教版八年级数学下册，本节课属于活动探究课，主要是让学生掌握测量方法，弄清基本原理。八年级学生十三四岁，思维活跃，求知欲强。本节课采用活动形式，调动学生学习积极性。让学生综合应用勾股定理和比例基本性质解决生活实际问题，加深对勾股定理的理解和认识。 教学目标 用勾股定理和比例基本性质测量旗杆高度，运用所学知识解决一些相关问题的技能； 通过实际问题转化成数学问题，并用所学知识解决它。培养学生学习兴趣，同时培养学生识模、建模的意识； 使学生了解利用不同原理，可以解决同一问题； 培养学生合作交流的意识，把学习数学的乐趣融入到生活中，让学生感受到生活中处处有数学，又可用数学去解决生活中的难题。 教学重点 利用勾股定理和比例基本性质测量旗杆高度。教具是绳子、皮尺、量角器、平面镜等。 教学难点 弄清各种测量方法的原理和需要的数据及计算旗杆的高度。 教学过程 兴趣点突破设计-----出示操场旗杆图片 如图1，学校需要测量旗杆的高度，同学们发现系在旗杆顶端的绳子垂到了地面，并多出了一段，但这条绳子的长度未知，请你应用勾股定理或比例尺法提出一个解决这个问题的方案，并与同学交流。 你能用所学知识利用绳子、皮尺、量角器测量旗杆高度吗？怎么测量？有几种方法？ 你测量的依据是什么？ 重点突破设计-----两张图片 AB A B C X+2 = x 8 （1）如图，当绳子长度多余旗杆高度时，量出旗杆底端多余的绳子长度2米，后退将绳子拉直，使末梢着地，构造直角三角形，用皮尺量出着地点到旗杆底端的距离8米，设旗杆高度为x米，此时绳子长度为x+2米，根据勾股定理，可以求出旗杆的高度。 解：设旗杆的高度为x米，则绳子长为（x+2）米，在Rt△ABC中，AB=x米，AC=（x+2）米，BC=8米，由勾股定理可得，（x+2）2=x2+82解得：x=15．答：旗杆的高度为15米． 点评：此题主要考查了勾股定理的应用，表示出BC与AC长度利用勾股定理求出，善于挖掘题目的隐含信息是解决本题的关键． （2）如图2，当绳子的长度差1米时，怎么测量旗杆高度呢？ 分析：可将绳子接长或找个较高个子的人，后退拉直绳子，量出可以测量的数据，利用勾股定理可以求出旗杆的高度。解法同前。 难点突破设计-------图片3 如图，当旗杆上没有绳子，身边只有镜子和皮尺，怎么测量旗杆的高度呢？ 小明跑到操场上，看到镜子中旗杆顶端的点A，然后立即叫小华用皮尺量出了旗杆底端B到镜子E的距离是20米，小明脚跟D到镜子E的距离是2米，小明眼睛C到地面D的距离是1.5米，于是小明说他知道旗杆的高度了。请问他是怎么知道的？ 分析：根据光的镜面反射可知，角AEB等于角CED，又角ABE等于角CDE，所以，这两个三角形的形状相同，其中一个是另一个按同一比例放大或缩小得到的。根据比例基本性质，设旗杆高度为x，则x/20=1.5/2，解得x=15 目标达成点突破设计 提出如何用绳子、皮尺测量旗杆高度，让学生讨论、探索出合理的测量方法。 教师注意引导，各种测量原理所需数据。 设计适当的题目加以巩固。 第一题，为加固电线杆，从距离杆顶2米出拉一钢丝绳到地面固定，钢丝绳与过电线杆底端的水平线的夹角为60度，两点的水平距离是8米，求电线杆的高度？ 第二题，某楼房顶掉下一条绳子，绳子长度比楼高多1米，小明拉着绳子后退10米，此时手距离地面1米，求楼房高度。