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《飞向月球》第二课时 教材简析： 北师大版小学语文教材第七册第二单元《飞向月球》一课。这是一篇记叙性的科普课文。它完整地记叙了宇航员第一次飞向月球并登上月球的经历，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。全文共7个自然段。课文以“飞向月球”为重点，首先交代宇航员离开地球的时间和方法，接着写了宇宙飞船脱离地球引力产生“失重”现象后宇航员们工作、吃饭和休息时的情形，最后写飞船接近月球，两名宇航员乘登月舱在月球上着陆。 教学目标： 1．掌握本课生字、词，阅读理解课文。 2．培养学生自主识字的能力、朗读能力、阅读能力及搜集资料的能力。 3．激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。 教学过程?? 一、听写生字词 　　?? 二、继续精读训练?? 1、继续学习课文第一段。?? 　　(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。?? 　　(2)讨论，交流：?? 　　①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，?? 　　(“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况) ?? 　　指导学生朗读。?? 　　②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。”?? 　　(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)?? 　　指导学生朗读。?? 　　③出示课件：“他们吃的′饭′是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗??? 　　(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)?? 　　引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明?(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)?? 　　(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--不便，因此，宇航员们的工作非常--(艰难)?? 　　(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢??? 　　找出反映他工作认真负责的词语。?? 　　(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)?? 　　(5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗??? 　　读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。?? 　　(6)小结。?? 2、学习课文第二段(第5、6自然段)。?? 　　(1) 默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球) ?? 　　(2) 指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。?? 　　“心驰神往”是什么意思，说明了什么?(人类想登上月球已经很久很久了)?? 　　“小心翼翼”是什么意思，说明了什么?(宇航员首次登上月球的谨慎态度)?? 　　(板书：小心冀翼深深脚印)?? 　　假如你是宇航员，你登上月球会怎么做??? 　　(3)自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么?(板书：没有……也没有……只能看到……)?? 　　指导看图，理解课文内容。?? 　　①月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。?? 　　②随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。?? 　　③站在月球看到的地球的模样。?? 　　指名读课文“最令宇航员百看不厌的……”?? 　　人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等激动!让我们怀着喜悦的心情读好这一段。?? 3、学习课文第三段。?? 　　(1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。?? 　　教师范读课文，学生思考：?? 　　宇航员登上月球有什么收获?(从课文中找句子回答)(板书：几十种元素) 。?? 　　(2)“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家?? 　　(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)?? 　　指导学生朗读。?? 　　③出示课件：“他们吃的′饭′是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗??? 　　(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)?? 　　引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听。?? 　　当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？?? 　　(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)?? 　　(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们是带着工作任务飞向月