《滚铁环》教学设计.docx

《滚铁环》教学设计 本课时教学目标： 1、 学写“张、穿、校、铃、集”5个生字，会认“绚、露、脆、霞”4个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、 通过学习课文，感受春天早晨的美好景象，体会游戏的快乐。 教学重难点 引导学生通过读课文感受春天早晨的美好景象，体会游戏的快乐，背诵自己喜欢的部分。 第二课时 一、创设情境，复习导入。 1、 师：同学们，咱们又见面了，大家早上好，通过上节课的学习，我们知道了在刚醒来的早晨里，乐乐滚着铁环朝前跑“丝丝丝”、“丁丁丁”、“踏踏踏”，这些声音合奏出一支悦耳和谐的乐曲，轻轻地叫醒了晨光，让我们跟着乐乐一起跑进晨光里吧！ 2、看鱼儿给我们带来了好多词语，只要你们读准了它们，就能拿到铁环继续跑。（开火车复习词语。）小铁环，滚起来，一滚，滚到你这来。滚铁环 转圈圈推到西来,推到东,小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢. 二、走进课文，读中感悟。 2、 感官体验，学习第3、4自然段。 （1） （播放CAI演示美丽的风光配乐 朝霞、太阳）：“晨光里，乡间路上，乐乐滚着铁环朝前跑”晨光里的景象可真美呀！质疑：你们都看到了什么？ （2） 自读课文的第4自然段，把你刚才看到的景象找出来，画一画、读一读。 （3） 指名学生回答。（CAI出示句子“朝霞张开绚丽的翅膀，飞来了；太阳露出笑脸，走来了”。）同时贴朝霞、太阳的图片 （4） 这两种景象都很美，你更喜欢哪种景象呢，找出来尽情认真地读一读吧。 （5） 学生自由读，教师巡视指导。 （6） 你们想知道老师喜欢的是哪种景象呢，那我读读，你们认真地来用眼睛看、用脑袋想，看看老师喜欢的是什么？ （7） （CAI演示绚丽的朝霞。）看了这美的朝霞你有什么想说的呀？ 朝霞美极了，多么绚丽呀！学习词语：绚丽（词语夹） （8）朝霞张开他美丽的翅膀飞来了。指导朗读 （CAI出示句子“朝霞张开绚丽的翅膀，飞来了；）指名读、评读。 （7） 有谁喜欢太阳吗？你愿意向老师这样读吗？ 指名读，学生评读 指导朗读。 （8）我不仅看到了，还听到了,你们听 CAI播放鸟叫声 你们听到了什么？ 再听（铃声）还听到了什么？ 指导朗读（CAI出示句子“鸟儿们的歌声穿出树林，飘来了；学校摇着清脆的铃声，迎面扑来了”。鸟儿们的歌声飘来了，学校摇着清脆的铃声扑来了，组成一首动听的乐曲，唤醒了乡间的早晨。） (9)、四人小组轮读第4段 （10）、乐乐滚着铁环继续跑，还会看到什么听到什么？出示：（ ）也（ ），（ ）来了。自由练说，指名说。 （11）配乐分组轮读第4自然段。 3、 文乐共鸣，感悟5、6自然段。 （1）、沿着乡间小路朝前跑着，不一会，小伙伴越来越多，这怎么回事呢？请你们自由的读第6自然段。 （2）指导学生板贴“小路”图，引导学生理解“条条乡间小路在这里会合了”。 （3）指名读6自然段。评读。 （4）为本自然段配乐，（缓慢、 欢快、 由弱到强，清新欢快）。 （5）指名回答，你们不仅会读书，还会鉴赏音乐，很有艺术家的潜质，那我们就在你们配的乐曲声中一同读一读。谁想读。 （6）配乐齐读第6自然段。 （7）你有什么想说的吗？ （8）教师小结：在晨光里，空气是这么清新，景色是这么迷人，声音是这么悦耳，到处充满了欢笑，滚着铁环，我们去郊游吧。（播放歌曲）《郊游》 （10）让咱们跟着美妙的乐曲把课文连起来读一读吧。 三、复习生字、指导书写。 4、 出示生字，认读生字。 5、 指名学生说记住生字的好办法。 6、 找出关键笔画。 7、 师范写，学生书空。 8、 学生练写，教师巡视指导。 优化课时目标 从有效走向高效 《星夜》教学反思 《星夜》是鄂教版小学语文第一册书中的一篇课文，它以生动、形象的语言描绘了迷人的星夜景象，给人以美的感受。本文共四个自然段，运用了拟人的手法，形象地描绘了晴朗的夜晚天上繁星点点、人间灯火辉煌、野外萤火闪烁的奇妙景色，是一篇让人充满无限联想的散文。在完成这篇课文教学任务的前前后后，从解读文本——目标设置——环节预设——课堂操作——课后反思，我始终围绕着“优化课时目标，构建高效课堂”的主题思路进行着研究探索，实际的教学效果是有效的，获得了许多的心得体会，使自己的教学离高效教学又近了一步： 一、 优化课时目标设置，追求三维和谐统一。 课时教学目标是指每课时教师依据总体目标、一般目标、课程标准中学段目标、教科书和学生实际及教学设施等设立的师生在课内将达到的学习结果和标准。它对教学活动的设计起着指导的作用，对教学活动过程起着控制和中介作用，是教学评价的依据。我们的人生有目标，课堂教学也应该有明确的目标。无数节课时构成学生学习旅途中的