多元智能理论与新课程教学实践--霍华德·加德纳与多元智能基础理论部分.pdfVIP

目 录 《多元智能》中文版引言 ………………………………………… ( 1 ) 多元智能理论 …………………………………………………… ( 2 ) 智商智能—多元智能 ………………………………………… ( 10) 智力的核心能力 ………………………………………………… (20) 智能、多元智能七种智能 ………………………………………… (42 ) 多元智力理论的基本 内容 ……………………………………… ( 51) 多元智能理论的基础 …………………………………………… ( 66) 多元智能理论 问答 ……………………………………………… ( 83) 智能研究的七个阶段 …………………………………………… (96) 多元智能理论简介 ……………………………………………… ( 114 ) 多元智力理论的主要涵义与积极意义 ………………………… ( 136) 多元智力理论研究综述 ………………………………………… ( 151) 加德纳的多种智力理论述评 …………………………………… ( 159) 加德纳的多重智力理论及其启示 ……………………………… ( 164 ) 开发多元智慧———一种面 向未来的教育思想 ………………… ( 172 ) 多元智能理论蕴涵的现代教育理念 …………………………… ( 179) 多元智力理论的教育启示 ……………………………………… ( 188) 加德纳的多元智能理论及其主要依据 ………………………… (200) ·1 · 霍华德 ·加德纳与多元智能理论 《多元 智 能》中文 版 引言 [ 美] 霍华德 ·加德纳 《智能的结构》出版之后 , 经常有人要我综述 多元智能理论的要 多 点。在我对此所作的工作中, 以 1986 年在哈佛大学建校 350 周年纪 元 念会上所作的简短谈话最受欢迎 。这谈话的内容就成了本书的第一 智 章。同一时 间我和我 的同事约瑟夫 ·沃尔特斯将此理论做了正式 的 能 理 整理和综述 , 其中一篇文 章经修改后成为本书 的第二章。这两章一 论 起 , 可 以算是多元智能理论的导论。 与 新 此理论出名 以后 , 许多有头脑 的读者就其基本 点和在教 育上 的 课 应用提出了不少 问题 。沃尔特斯和我一起回答了其中的一部分。此 程 教 外, 我还 回答了海伦·韦恩瑞奇 ·海斯蒂及其他几位来访者的 问题 。 学 第三章中, 我将这些 问答分组, 按不同标题分别阐述 。这些标题是 : 实 践 有关术语、多元智能的理论价值、每一种 智能 的微细结构、不 同智能 之间的关系、智能和批判性思维的关系、智能与艺术才华 的关系、其 他智能存在的可 能性、不同类 型人群智能测试的不同方法和各种教 育学上的思考 。 虽然围绕着智能的概念可 以建立起一整套认知理论 , 而且 已经 有人明确地指责我这样做 , 但最好将智能理解为与人类 心理有关