多元智能理论与新课程教学实践——多元智能与高中生物教学第一辑.pdfVIP

目 录 《水分代谢》教学设计 …………………………………………… ( 1 ) 《矿质代谢》教学设计 …………………………………………… ( 6 ) 《植物的矿质营养》教学设计 …………………………………… ( 10) 《根对矿质元素离子的交换吸附》教学设计 …………………… ( 14 ) 《根吸收矿质元素的过程》教学设计 …………………………… (24 ) 《内环境的稳定》教学设计 ……………………………………… (28) 《内环境与稳态》教学设计 ……………………………………… ( 31) 《新陈代谢的基本类型》教学设计 ……………………………… (40) 《植物的激素调节( 一)》教学设计 ……………………………… (48) 《植物生命活动的调节》教学设计 ……………………………… ( 67) 《植物生命活动调节》教学设计 ………………………………… (71) 《生长素》教学设计 ……………………………………………… (73) 《生长素类似物对植物生长发育》教学设计 …………………… (76) 《体液调节》教学设计 …………………………………………… ( 86) 《神经调节》教学设计 …………………………………………… ( 102 ) 《生物的生殖》教学设计 ………………………………………… ( 125) 《生殖的种类》教学设计 ………………………………………… ( 129) 《减数分裂》教学设计 …………………………………………… ( 131) 《遗传的细胞学基础》教学设计 ………………………………… ( 136) 《植物的个体发育》教学设计 …………………………………… ( 140) 《遗传物质》教学设计 …………………………………………… ( 142 ) 《DNA 是主要的遗传物质》教学设计…………………………… ( 146) ·1 · 《遗传的物质基础》教学设计 …………………………………… ( 150) 《DNA 分子的结构和复制》教学设计…………………………… ( 155) 《性别决定与伴性遗传》教学设计 ……………………………… ( 160) 《基因突变和基因重组》教学设计 ……………………………… ( 164 ) 《基因突变》教学设计 …………………………………………… ( 174 ) 《基因控制蛋 白质的合成》教学设计 …………………………… ( 178) 《人类遗传病与优生》教学设计 ………………………………… ( 183) 《生物对环境的适应》教学设计 ………………………………… ( 190) 《食物链》教学设计 ……………………………………………… ( 197) ·2 · 多元智能与高中生物教学 《水 分代 谢》教 学 设计 一、教材分析 1. 教材所处的地位及前后的联系 “水分代谢”是第二节“绿色植物 的新 陈代谢”的第一小节 内容。 多 元 本小节 内容是在初 中“植物 吸水原理”的基础上及 学生学 习了高 中 智 《生物》第一章“细胞”, 掌握了细胞膜、液泡膜具选择透过性特性的知 能 识后 , 重点讲述植物渗透吸水这一生理过程 。学生在学完第一章“细 理 论 胞”后 , 转入难度加大的第二章“生物的新陈代谢”学 习。因此 , 指导 与 学生学习好这一节 , 对学生增强信心和兴趣 , 学好后面的生物学知识 新