沪教版三年级语文上册教案爸爸，我恨死了你的猎枪.docVIP

沪教版三年级语文上册教案爸爸，我恨死了你的猎枪 一教材分析 课文《爸爸，我恨死了你的猎枪》是一首饱含真挚情 感的儿童诗。诗歌以儿童的口吻，首先通过ldquo;爸爸， 我恨死了你的猎枪rdquo:这一独特的儿童内心情感的表露, 表达了作者对人类伤害动物的行为的愤怒，然后通过ldquo; 我rdquo; —连串的希望，希望爸爸枪瘾来时，能把自己当 成一支猎枪ldquo;扛在肩上rdquo;,希望爸爸想像ldquo; 我rdqu o;是小鸟、小兔，从而心中充满善良，字里行间流 露出了作者对小动物的爱，期望人与动物和谐相处的真情。 本课位于三年级上半学期第二单元，诗歌语言质朴， 语意清晰，加上单元训练目标为ldquo;有感情朗读课文和 继续养成良好的默读习惯rdquo;,因此课堂学习以朗读和 默读为主要的教学策略，在朗读中纠正字音，了解课文的 主要内容，在默读中思考，感受诗歌主题。 二学情简介 随着识字量与阅读量的增加，要求学生正确、流利地 朗读这首由四个小节组成的诗歌，显得驾轻就熟。但是诗 歌是最善于传情达意的文学体裁，能否正确地把握诗歌的 情意目标，是评价学习成果的重要指标。 课堂学习时，学生仅从诗歌的内容进行解读，认为诗 歌分为两个部分。1、2小节描述的是ldquo ;我rdquo;对 爸爸的猎枪的恨，3、4小节描述的是ldquo;我rdquo;对爸 爸的希望。其实这两方面的内容共同服务于课文所要表达 的ldquo;情rdq uo;mdash;md ash;作者对小动物的爱，期 盼人类与动物和谐相处。这是学生对于诗歌这种体裁特征 不了解所导致的。 因此，课堂教学要凭借课文的语言环境，沟通各小节 间的内在联系，引导学生在把握课文内容的基础上，体验 诗歌的情感。 三教学目标 根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际，制定 了本课的教学目标。 目标一：正确认读文中2个生字；理解词语Id quo;枪 瘾rdquo ;；积累ldquo;广、个、木rdquo;的汉字。 ldquo;扛rdquo;与ldq uo;瘾rdquo;是课文中仅有的2 个生字，字音的纠正贯穿于整个课堂学习中。根据汉字在 课堂与生活中出现频率的高低，ldquo;瘾rd quo;为本课生 字教学的重点，包括ldquo ;瘾rdquo;的字形与所构成的新 词ldqu o;枪瘾rdquo;的词义的理解。教学中，字形与词义 的理解是相辅相成的，而词义的理解更是在课文的语言环 境中展开！ 本学期汉字的学习由ldquo;识写分流rdquo;逐步过度 为ldquo;识写合流r dquo;。为了帮助学生牢固掌握汉字， 除了课堂中对个别汉字进行针对性地学习，还要适时地帮 助学生对汉字进行归纳积累。教学中，结合生字1 dquo;瘾 rdquo ;的学习，穿插了 ldq uo;广rdquo;汉字的复习，以 新字唤醒旧字，灵活地对汉字进行巩固复习。 目标二：能按要求默读课文，边读边思考，感受作者 对小动物的爱。 二年级期末单元目标中就出现了对学生默读习惯的培 养，要求做到ldquo;不出声，不动唇，字字过目rdquo;, 而此次三年级再次提出默读习惯的培养，从要求而言是对 以往默读能力的继承与发扬！要求学生在掌握默读的外在 表现的同时，还要能够带着问题默读课文。教学中，学生 带着要求默读：(1 )不出声，不动唇，字字过目。(2)联 系上下文，边读边思：ldquo ;我rdquo;对爸爸的希望是什 么？ 带着问题有目的地默读，感受作者的童真、童趣，以 及对小动物的爱，提高了默读的有效性。 目标三：能正确、有感情地朗读课文。 朗读是检验课堂学习效果的重要手段。 课文以诗歌的形式表达作者对小动物的爱，充满着真 挚的情感。朗读就是读者将这份情感由书面的语言文字内 化理解，而后外化为有声语言加以表现的过程。 朗读是一项能动的实践活动，从最初的将文字读正确, 词句读通顺，到利用声音的高低，节奏的缓急来表达自己 对文字的体验，因此在整个教学过程中具有一种发展的态 势。教学中，不仅要以鼓励、表扬的话语，激励学生参与 朗读实践，而且要尊重学生不同的朗读表现，提出中肯的 建议，促进学生朗读能力的发展。 目标四：能体会作者热爱动物、热爱大自然的美好情 感，并能激发起学生保护动物、爱护环境的意识。 真情来自于真切的体验。 课文的字里行间都让学生们看到了一个充满童真、童 趣，对动物们充满爱心的孩子。但是对动物、人类、地球 之间的关系还是知之甚少，于是ldquo;放下猎枪，要热爱 动物，保护动物r dquo;成了口号式的标语，课文所要达到 的情谊目标就是虚幻的。为了弥补不足，课后要求学生进 行拓展型，开放性的学习，利用各种途径查找由于人类的 原因而灭绝的动物，以及动物与人类与环境之间的关系。 四教法 1立足体裁，以读