数学人教版九年级上册读函数图象获取信息.docVIP

《读函数图象获取信息》教学设计 广州市第98中学 吕柳兰 教 学 目 标 1．复习二次函数图象与性质的基础知识（解析式、顶点坐标、对称轴、增减性）. 2. 让学生经历读图过程，学会多维度的识图读图，学习一般的提取图象信息的方法. 学会对获得的信息进行归类，并纳入知识体系 3. 感受数形结合、转化思想在问题中的运用. 教学重点 如何从图象中获取信息。 教学难点 结合图象理解二次函数的性质的过程。 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 【认知性阅读思维】 环节1. 复习一次函数图象的基本元素及应用 1.如图1该函数与x轴的交点是 ，与y轴的交点是 ,与两坐标轴围成的三角形的面积是 2.一次函数的图象如图2所示，那么的取值范围是（ ） A． B． C． D． 图1 图2 3.直线l1：y＝k1x＋b与直线l2：y＝k2x＋c在同一平面直角坐标系中的图象如图所示，则关于x的不等式k1x＋b＜k2x＋c的解集为（ ） A、x＞1 B、x＜1 C、x＞－2 O1 O 1 x y －2 y＝k2x＋c y＝k1x＋b 教师出示问题,学生口答，复习巩固读一次函数图象能获取什么信息。利用类比的方式引导读二次函数图象的方向。 教师点评：读一次函数图象能获取哪些信息。 【认知性阅读思维】：能够读懂图形，能分析其中基本元素及其关系。 问题1：读一次函数图象能看到与坐标轴的交点，能计算与坐标轴围成的三角形面积。 问题2：读一次函数图象能直观得到函数的增减性，由字母系数k决定。 问题3：读图能够知道两条函数的交点坐标，能够从图象看到由两条一次函数组成的不等式的解集。 【理解性阅读思维、创造性阅读思维】 环节2.二次函数图象我来读 问题.二次函数y=ax 学生分组讨论，小组长总结发言。教师总结，读二次函数图象获取哪些信息。 【理解性阅读思维、创造性阅读思维】：能概括图形信息，利用直观进行分析和思考问题。能自己发现和提出问题，归纳概括得到的猜想和规律，并加以验证。 本题是一题开放性问题，学生可以通过自己已有的知识去发掘图象中的信息点。 【理解性阅读思维、评价性阅读思维】 (1) 已知二次函数的部分图象如图1所示，则关于的一元二次方程的解为 ． （2）如图2，观察抛物线图象填空： = 1 \* GB3 ①该函数的对称轴是 ，顶点坐标是 ，最小值是 ，与x轴的交点坐标是 ，与y轴的交点坐标是 ； = 2 \* GB3 ②方程ax2＋bx＋c＝0的根为___________; = 3 \* GB3 ③方程ax2＋bx＋c＝－3的根为__________; ④不等式ax2＋bx＋c＜0的解集为________; -3 -3 （第1题） （第2题） - -1 - -1 （第3题） (3)如图3是二次函数y＝ax2＋bx＋c图象的一部分，图象过点A（－3，0），对称轴为 x＝－1．给出四个结论:① ； ②b2＞4ac；③2a＋b=0； = 4 \* GB3 ④ a－b＋c=0； ⑤ ； = 6 \* GB3 ⑥ = 7 \* GB3 ⑦ ，（的实数）其中正确的结论有 （填写序号） 在理解的基础上运用知识，小组完成题组训练。教师小结。 【理解性阅读思维、评价性阅读思维】能运用图形描述问题，在对图形的理解的基础上进行总结、归类。 小结：补充完善导图。 【创造性阅读思维】：我来遍题考考你 二次函数的图象如图所示……