沪教版三年级语文下册教案我喜欢小动物.docVIP

沪教版三年级语文下册教案我喜欢小动 物 教学目标： 1、 认识ldquo;鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈 rdquo;9个生字。重点指导ldquo;鲫rdquo;的读音，ldquo; 鳖rdquo;上半部分的笔顺。 2、 联系上下文理解ldquo;逗弄ldquo;, ldquo;平安 无事 rdquo;, ldquo;不胜其烦 rdquo;和 ldquo;设想 rdquo; 的意思。 3、 学习抓住关键词简要地介绍ldquo;过山鲫rdquo;。 4、 学习联系上下文展开合理想象，体会ldqu o;我 rdquo;对小动物的喜爱。 5、 初步感受题目与选材之间的联系，明白ldquo;愚蠢 是要受到报复。rd quo;的道理。 教学过程 一、谈话引入，揭示课题 1、谈话引入 板书：小动物 师：你们喜欢小动物吗？曾经养过些什么小动物？ 2、 介绍作者，巩固对ldquo;编辑rdquo;理解。 3、 突出ldquo ;喜欢rdquo;,读好课题。 二、反馈预习，介绍过山鲫的生活环境，感受作者对 小动物的喜爱 1、 学习第一小节 （1）指名读第一节。 （2 ）引读理解种种东西。 种种东西在这里说明作者养过的小动物mdas hjmdash;, 而且还不止这些，课文还提到了哪些小动物？ 2、学习生字 ldquo;鲫rdquo;ldquo ;鳖 rdquo;,指导 书写。 板书：过山鲫鳖 3＞预习了课文，你对ldquo;过山鲫rd quo;有了哪些 了解？ 适时板书：热带生命力强（半小时）跃动找水 （1 ）随机复习理解、正音：干涸 （2）完整地介绍ldquo;过山鲫rdquo;。 三、理解ldquo;逗弄rd quo;, 了解作者在逗弄的小动 物的过程中发生的趣事和蠢事 （过渡：作者喜欢小动物，在养小动物的过程中最喜 欢做的事情是什么？） 1、理解ldquo;逗弄rdquo;（学生自由说） 2、 学习趣事，体会作者在想象中获得快乐 （1）指名读第4节 （2）引读前半句体会作者是怎样逗弄ldquo;过山鲫 rdquo;的 出示：每次洗澡的时候，我总是把它们捞出来，放在 地上，看它们跃动，数着：ldquo;—，二，三，四！ rdquo ; 想像着它们是在进行比赛，过了好一会儿才把它们放回水 缸。 1指名读：洗澡的时候，我是把它们mdash;mda sh;放 mdash;m dash;看 mdash :mdash;, 就是这样逗弄的。 1全班引：我用这样逗弄过山鲫，把它们mdash;md ash; （做动作） （3） 了解作者逗弄Id quo;过山鲫rdqu o;的原因,感 受他的好奇。 师：作者为什么每次都要把ldquo;过山鲫rdquo;捞出 来这样子逗弄呢？ 板书：好奇 （4）体会作者在想像中获得乐趣 1看着它跃动有趣在哪里呢？ 板书：想像 1想像它们在进行什么比赛？ 1指导读句 （5）抓住ldquo;才rdquo;,深入体会逗弄ldquo;过 山鲫rdquo;的有趣。 这个ldquo;才rdquo;字说明什么？（舍不得） 所以每次都要逗弄mdashjmdash;好一会儿，好一会儿 究竟要逗弄多久？能不能更久？ 虽然舍不得，但还是要把它们放回水缸，指导读句。 3、学习蠢事，体会作者在逗弄鳖的过程受到了深刻的 教训 (1)借助提示概括蠢事的内容 岀示：虽然大人helli pjhellip;但是ldquo;我rdqu o;hellip;he 11 ip;结果 hell ipjhellip; 理解ldquo ;大人再三嘱咐rdqu o;的内容 1思考：这句话有几层意思？ 1指导读出担忧、警告的语气。 想像ldquo ;恳求rdquo;的话语,体会ldquo;我 rdquo;对小动物的喜欢 过渡：既然大人们深知逗弄鳖是很危险的，怎么还会 同意给ldq uo;我rdquo;玩呢？ ?创设情境想像说话，理解ldquo;不胜其烦rdquo:。 ?引读，进一步体会大人的不放心 联系大人的话想象ldquo ;我rdquo;的心理活动, 体会ldquo;我rdquo;的好奇和对鳖的喜爱。 ?创设情景，体会ldquo;我rdquo;当时的心理活动 师：现在你终于如愿以偿，怎么没反应的啊？心里想 什么呢? ?引导学生联系内容展开合理想象。 这是大人答应作者后的第一反应，要知道作者的小脑 瓜里到底在想些什么一定要联系他的行为，读读这两句 话。 出示：我就躲着，悄悄地和这只鳖ldquo ;玩rdquo; 了 起来!小时候有时真蠢哪，我竟设想这只鳖是不敢咬我的。 1进一步体会作者的ldquo;好奇r dquo ;1小结：我们想象要结合课文内容，这样才能合情合 理，可不能自己想当然。 品读逗弄鳖的语句，体会ldquo;我rd quo;在逗 弄过程中的忘乎所以 ?引读