第三章-课程设计与教材建设.pptVIP

国家课程标准的内容与框架 “前言”：结合目前课程改革，根据本课程门类的特点和要求，阐述课程的性质、课程基本理念、总体设计思路； “课程目标”：根据新一轮课程改革转变课程功能的要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确定本课程门类的总目标与学段目标； “内容标准”：在大致划定本课程门类的内容范围和框架的基础上，用明确的行为动词表述学习目标和学习结果(学生所应达到的学习程度的基本要求)； “实施建议”：为确保达到课程目标和内容标准而提出的课程实施建议，包括教与学的建议、评价建议、课程资源开发与利用、教材编写建议等； “附录”：本课程门类的有关附件，如教学活动案例、行为动词用法一览表等 。 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系； 每个模块，都有相应的学科背景，但不是固有的知识体系，而是课程意义上的整合。 每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元； 每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求与建议。 思想政治4 生活与哲学 (解放思想 实事求是 与时俱进) 核心概念：求真务实 思想政治1 经济生活 （核心概念：物质文明） 知识背景：市场经济运行 思想政治2 政治生活 （核心概念：政治文明） 知识背景：民主政治建设 思想政治3 文化生活 （核心概念：精神文明） 知识背景：先进文化建设 思想政治必修