三年级语文第七单元19山茶花教案.docVIP

PAGE PAGE 11 19 山茶花 【教学目标】 知识与技能： 1.学会9个字及其组成的词语，认识8个字。 2.学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。 3.有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。 过程与方法： 以独立探究为主，教师创设情景，适时予以指导，辅以图片帮助学生理解课文， 引导学生在读中感悟。 情感、态度与价值观： 体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。 【教学重难点】 重点：引导学生体会通过比喻的手法体会山茶花色彩、形态的美和坚忍、顽强的精神。 难点：体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。 教学时间：２课时 教学准备：课件。 第一课时 【课时目标】 1.学会9个字及其组成的词语，认识8个字。 2、通过朗读和初步理解课文，整体感知山茶花的美和特别。 3、了解反问句和设问句。 课前准备 ：课件 教学过程 一、情景导入，检查预习： 1.同学们你们见过山茶花吗？（出示课件）【此处为课件2】你有什么感受？ 有一位叫李华岚的作家也非常喜欢山茶花，他专门写了一篇文章 。板书课题：山茶花 2.检查预习。 （1）课件出示会认字，师生共同朗读。【此处为课件3】 墨 株 莹 潭 疏 潇 呵 骨 注意读准：翘舌音“株 疏 ”，前鼻音“潭”，后鼻音“莹”。 （2）课件出示会写字，教师指导书写。【此处为课件4】 茶 绝 妙 致 舒 展 即 股 般 注意读准：翘舌音“茶 致 舒 展”。 注意：“舒”左右等宽，右边是“予”。 注意“股”和“般”的区别，一个左边是“月”，一个左边是“舟”。 （3）课件出示本课新词，师生互动理解。【此处为课件5】 二、初读课文，扫清障碍 1、自由读课文。要求：读准字音，读正确课文。 2、指名分段朗读课文。 3、师生共同正音、纠错。 三、交流学习体会，初步感知课文 1、默读课文。思考：说说山茶花是一种什么样的花？（出示课件）【此处为课件6】 2、指名交流。山茶花是一种（美丽）的花。 课文中有很多地方提到了“美”字，相机板书：美 找出课文中的句子。（齐读） ? 再说说：山茶花是一种（??? ）的花。（特别）找出带有“特别”词读读 3、小结：山茶花真是美丽的花，也是一种特别的花。 4、学习设问句。 ①出示反问句：粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。 ②质疑：这句话是什么意思？ ③出示陈述句：【此处为课件7】粉红的是织女用朝霞和白云织成的轻纱。（教师指导设问句。） 5、学习反问句。 ①出示反问句：【此处为课件8】下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？ ②质疑：这句话是什么意思？ ③出示陈述句：【此处为课件9】下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花一定很美。 ④学生自由读这两句话，感悟反问句的作用：你发现了什么？（教师提示反问句） 6、小结：山茶花到底怎么美，怎么特别让作者如此赞叹！我们下堂课再来深入学习。 四、复习巩固，指导写字 １、独立观察生字表中的字，想一想应该如何记忆。 ２、小组内交流。 ３、将比较难记和易错的字在全班交流。 第二课时 【课时目标】 通过学习比喻句，感受山茶花的美丽。 2、体会山茶花坚忍、顽强的精神。 教学过程： 一、情景复习，铺垫新课： 1、用课文中词语来说说你看到的。 出示图片 【此处为课件11】 高山飞瀑；晶莹 ；碧绿的清潭；朝霞；轻纱；单瓣；重瓣；潇洒而舒展；排列有致；骨朵 2、上节课我体会到山茶花是一种很美丽的花，这堂课我继续来欣赏学习。 二、启发引导、感受美丽 过渡：大家一起来看这朵白色的山茶花，美吗？ 1.质疑：这么美的花，让我们来说说它的美吧！你能用自己的话来表现它的美吗？ 学生思考，交流，回答。 出示：【此处为课件12】山茶花的白,那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。 学生读句子，体会山茶花的白之美。 2、体会比喻句。质疑：和刚才大家的句子有什么不同？ 用什么方法来表现的？这种方法好吗？指导“比喻”（会形象地把花的美写出来） 3、朗读：你能把山茶花的美读出来吗？ 4、小结：真好！白色的山茶花真美！ 过渡：看，这里还有一朵美丽的墨茶呢！ 5、指导墨茶 质疑：你能用一句话来说说它的美吗？（指导：你可以学着作者用比喻的方法） 学生思考，交流，回答。教师肯定。 出示：那墨茶,仿佛一汪碧绿的清潭,带着波光,又带着阳光。（朗读。） 6、指导粉红色的山茶花 质疑：大家一起来看这朵粉红的山茶花，美吗？你能用一句话来表现它的美吗？ 学生思考，交流，回答。教师肯定。 出示：【此处为课件13】粉红的呢?那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。（朗读。） 7、小结：朗读三句。体会花的美。 8、指导第2自然段： 过渡：作者运用比喻写了三种颜色山茶的美丽！山茶花还有别的颜色吗？