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反比例函数教学反思 蒋三佰 反思1: 首先是复习正比例函数的有关知识，目的是让学生回顾函数知识，为接下去学习 反比例函数作好铺垫，其次给出了三个实际情景要求列出函数关系式，通过归纳总结这些函 数都是反比例函数，以及反比例函数的几种形式，自变量的取值范围。又通过列表格的方法 对反比例函数和正比例函数进行类比，巩固反比例函数知识。通过做一做的三个练习进一步 巩固新知，但到这里用时接近25分钟，时间分配上没有很好把握为接下去没有完成教学任 务埋下伏笔。 接下去是要进行例1的教学，先进行的是杠杆定理的背景知识的介绍，在学生练习纸上 让学生自己来独立完成三个问题，然后有学生回答，当进行到第二吋，时间已经不够了，很 仓促进行了小节。 这节课在设计过程中多多少少忽略了学生的想法，在备课过程中，没有备好学生，站在 学生的角度去设计课堂，这方面做的很不够，有些问题的处理方式不是恰到好处，思考问题 的时间不是很充分；还有的学生课堂表现不活跃，这也说明老师没有调动起所有学生的学习 积极性；另外课堂中指教者的示范作用体现的不是很好，，肢体语言也不够丰富，鼓励的话 显得很单一，而且投影片上在新课导入的时候还出现了差错，总之，我会在以后的教学中注 意以上存在的问题。 综观整堂课，严谨亲切有余，但活泼激情不足，显得平铺直叙的感觉，缺少髙潮和亮点; 在今后的教学中要严格要求白己，方方面面进行改善！ 经过这节课的教学，让自己收获不少，反思更多。教学之路是每天每节课点点滴滴的 积累，这条路的成功秘诀只有一个：踏实！对于我，任重而道远，我将默默前行，提高自己, 让我教的每一个孩子更加优秀。 《反比例函数图像性质》一课的教学反思 蒋三佰 反比例函数图像的性质是反比例函数的教学重点，把握好本节课的内容对于学生解决许多问 题有很好的帮助，在学生已有的正比例函数性质的基础上，学生学习性质比较轻松，但运用 该性质解决问题存在难度。学牛需要在理解的基础上熟练运用。为此应加强反比例函数与正 比例函数的对比：应该有意识地加强反比例函数与正比例函数之间的对比，对比可以从以下 儿个方而进行： （1） 两种函数的关系式有何不同？两种函数的图像所在位置是否相同？两种函数的增减性 是否有区别？ （2） 两种函数的収值范围有什么不同，常数的符号的改变对两种函数图像的变化趋势有什 么影响？ （3） 利用待定系数法求函数的解析式对于两个函数知道儿点就可以求的。 从这些方面去比较理解反比例函数与一次函数，帮助学生将所学知识串 联起来，提高学生 综合能力。运用多媒比较两函数图像，使学生更直观、更清楚地看清两函数的区别。从而使 学生加深对两函数性质的理解。 通过本案例的教学，使我深刻地体会到了信息技术在数学课堂教学中的灵活性、直观性。 特别是反比例函数屮k值对函数图像的位置教学和无交点坐标的教学起到一定的作用o虽然 制作起来比较麻烦，但能使课堂教学达到预想不到的效果，使课堂教学效率也明显提高。提 高学生对数学学习的兴趣和深入研究的习惯。当然在教学中，由于小部分同学的数学基础薄 弱，导致学习比较吃力，通过这种直观演示能较好的掌握知识，课后还应加强对性质运用的 训练。 二次函数图象之教学反思 蒋三佰 这堂课最大的却失是教学手段单一，浪费了时间，降低了课堂效率，这一点在探讨a的 取值决定抛物线的开口方向和大小时我深有感触，为了让学生自己去体会，画图像花费了相 当的时间，只是后面学生的反馈应用时间不够，后来上网查看，要是能借助儿何画板来掩饰, 那将是别有一番效果，所以我认为要做好反思要注意一下几点： 1、要有勇于改革创新的精神，积极投身于数学教学改革的大潮中。改革本身就是一种新事 物，每时每刻都有新现象、新动向、新问题。2、要想有所发现，还必须拓宽知识而，增 加知识底蕴。 3、 要勤于动脑，善于思考。在上完每节课后都要进行反思，反思一节课的成败得失，并及 吋做好记录。 4、 要善于总结，把感性认识上升到理性认识。要经常看自己所写的教后记录，进一步对其 进行深层次的探讨，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法，抛开肤浅 的、表而性的东西，注重对规律的揭示，对真理的发现。 2014.9.18 用公式法解一元二次方程教学反思 蒋三佰 通过本节课的教学，使我真正认识到了自己课堂教学的成功与失败。对我今后课 堂教学有了一定引领方向有了很大的帮助。下面我就谈谈自己对这节课的反思。 本节课的重点主要有以下3点： 找a,b,c的相应的数值 验判别式是否大于等于0 当判别式的数值符合条件,可以利用公式求根. 在讲解过程中，我没让学生进行(1)(2)步就直接用公式求根，第一次接触求根 公式,学生可以说非常陌生，由于过高估计学生的能力，结果出现错误较多. a,b,c的符号问题出错,在方程中学牛往往在找某个项的系数时