语文人教版二年级上册《蓝色的树叶》教学设计第二课时.docVIP

《蓝色的树叶》教学设计第二课时 学习目标 　　1、认识本课中的九个生字及新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得人与人之间应该互相帮助。 教学重点：理解李丽和林园园的四次对话的意思，仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。指导有感情地朗读这些对话。 教学难点：让学生在生活实际中能学会帮助他人。 教具准备：1、朗读录音；2、生字、词语卡片；3、多媒体课件 教学过程 一、激趣导入 1、玩“捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。（出示绿树叶卡片） 2、教师出示一片蓝色的树叶，然后问学生这是什么树叶，并要求学生用一个完整的句子表达出来。（学生回答是一片蓝色的树叶。） 教师再引导学生提问，要学生说说看到这片树叶有什么问题要问的。（学生会问树叶怎么会是蓝色的呢……） 3、告诉学生今天我们一起学习19课《蓝色的树叶》。师板书课题，生齐读课题，自然导入。 二、出示学习目标 1、朗读课文，第一自然段写了什么呢？ 2、李丽和林园园有几次对话？边读边用铅笔圈圈画画。 3、在读中体会当时的心情。 三、细读品味 1. 学习第一自然段　（1）自由读一读　（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。2. 学习第二至四自然段　（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。　（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？　（3）读第一次对话。（李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。） 第一次借：小声地（请求） 　　 吞吞吐吐　没画完（找借口）理解“吞吞吐吐” （教师提示）同桌试着分角色读一读，并试着有礼貌地向同桌借物品，注意说话的语气。 （4）读第二次对话，（看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？）第二次借：只好　现在　小心一点（请求、商量和诚恳的语气） 　　 笔尖弄断（舍不得、不乐意语气。） （学学李丽的样子，体会一下她当时的心情。） （5）读第三次对话　　　a．林园园说话中的几个“不要”说明了什么？　　　b．林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？　　　c．示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。 第三次借：“你要注意，不要……不要……不要……”（弄坏、太费、舍不得） 　　　连忙　只画（诚垦） 　　　皱着眉头　还要画（太多了，太费了） （师指几名学生有表情地读林园园说的话，大家评，谁读得好） 　（6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？3. 学习第五自然段　（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。　（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？　（3）读第五自然段　（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？　 （5）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）4．小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊！三、指导完成“读读说说”中的练习1．读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗”2．说一个问句，用上“吗”3．读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧”4．说一句“请求”的话，用上“吧”　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　19　蓝色的树叶　　　　　　　　　　　李丽　　　　　　　　　林园园　　　　　　　　　　　小声借　　　　　　　　吞吞吐吐　　　　　　　　　　　等借　　　　　　　　　怕　不要　不要　不要　　　　　　　　　　　只画　　　　　　　　　皱着眉头　还要　　　　　　　　　　　用心画　　　　　　　　看（脸红了）　　　　　　　　　　　　　　（应该相互帮助）