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语文人教版二年级上册【教学设计】活化石_语文_小学_闫计华_3708820028
《活化石》教学设计
教学目标
1. 认识11个生字。会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学重难点
识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。
课时安排 1课时
课前准备
1． 课件。
2． 师生一起搜集有关古生物的图片、资料。
教学过程
一、 师生谈话导入。
1． 板书化字，让学生组词。组到化石，提问：你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）
2． 板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。
二、 听课文录音，初步感知。
听后说说：课文介绍了哪几种活化石？学生回答，教师在黑板上张贴图片。
三、 识记生字。
1． 课件出示生字词，请学生认读。
bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ lín
博物馆 珍稀 公孙树 灭绝 食肉 中华鲟 历史 硬鳞
hé quēfá
核桃 缺乏
2. 游戏：摘苹果。
引导学生认读生字，交流记字方法。
四 、精读探究 1、课件出示第二自然段的内容。
（1）指名读，师生共同评议。
（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。教师板书：白果树 公孙树）
（3）理解句子：银杏树为什么叫公孙树？指导朗读。
（4）出示练习，学生口答。
一块块—— 一棵棵—— 一条条—— 一只只——
2.学生自己读第三、第四自然段。读后交流。
（1）出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫，教师板书。
（2）出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟。
五、拓展。
这些古生物已经越来越少了，为了让这些古生物更好地生存下去，我们应该怎么办呢？
六、指导写字。
1． 课件出示史和植两个字，学生认读，交流记字方法。
2． 指导书写。
（1） 指导书写“史”中的竖撇。
（2） “植”应该注意什么？
七、教师小结：
这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们携起手来保护它们吧！
八、布置作业。
你还了解哪些活化石？收集有关资料或图片。
板书设计：
33 活化石
银杏树 白果树 公孙树 保护
大熊猫 可爱 吃竹子 珍稀
中华鲟 古生物 500千克重 生物
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