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小学语文教学设计 刘晶鑫 小学语文教学设计是指这样一个过程： 在课堂教学情境中，师生围绕既定的教学内容，在课堂层面，生成教学目标，整合教学内容，有序安排教学事件，反思与调整教学进程，形成可行性的教学活动方案。 成都名师家教网 二、小学语文教学设计的价值取向 1.为促进学生的学习而设计教学活动 小学语文教学设计需要解决以下5个方面的基本问题：希望学习者真正学到什么？如何激发学习者的兴趣和动机？如何使学习者认识到教学的价值及其与生活的关联性？如何让学习者运用自己的知识去解决真实场景中的问题？学习环境中是否提供了足够的信息、指导和支撑？ 成都名师家教网 2.教师是小学语文教学设计的首席专家 教师应该且可以积极引导学生参与小学语文教学设计的过程，学生完全有权表达自己对教学的愿望、需求和建议，学生与教师的积极互动可以使设计方案趋于完善。 3.注重学习情境的特质 著名特级教师李吉林的情境教学做法： 将学生带入情境的手段：以生活展现情境；以实物演示情境；以图画再现情境；以音乐渲染情境；以表演体会情境；以语言描绘情境。 情境教学在识字、阅读、作文教学中的运用： 一是运用于识字教学。例如，利用汉字造字原理创设情境，使独体字形象化；利用汉字结构创设情境，认识形象字的构字特点；凭借情境丰富语汇，在整体中认读运用。 二是运用于阅读教学。初读——创设情境抓全篇，重在激发动机；细读——强化情境，理解关键词、句