语文人教版二年级上册《我们成功了》第二课时教学设计.docVIP

《我们成功了》教学设计(第二课时) 广州市海珠区昌岗中路小学 唐丽娟 【教材分析】 《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学中不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。　 【教学重（难）点】 有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 【设计理念】 《语文课程标准》的总目标指出：在语文学习过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在本篇课文的教学设计中，我让学生在朗读中充分感受祖国人民在申奥成功时表现出来的激动和喜悦之情，体会到申奥的成功是中华民族的成功，是我们全中国人民的骄傲，从而增强孩子们的民族自尊心和自豪感。 《语文新课程标准》还指出：阅读教学应该注重朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情是让学生在入情入境、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。教学本课时利用视频、课件等创设阅读的情境，采用范读、自由读、齐读、小组读、师生（生生）合作读等多种朗读的形式。 在识字教学方面，新课标也指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。”因此在教学本课的生字是我尽量让学生自己观察、自己发现、自己识记，自己评价，教师只作适当的指导。 【学情分析】 课文《我们成功了》文字虽少，但所呈现出来的场面是恢宏的，气势是磅礴的。但学生没有亲身经历，也没有亲眼目睹，在他们的脑海里只有课文中文字给予的抽象、空洞的印象，至于人们为什么会那么激动，场面为什么会那么热闹，他们可能难以理解。 【教学策略】 《我们成功了》这篇课文介绍了2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会获得成功后，人们在首都的街头、广场、世纪坛欢庆的热烈场面。表达了中国人民热爱奥林匹克运动，维护祖国的荣誉，发扬奥林匹克精神的思想感情。这篇课文语言优美、流畅，文字间无不流露出成功后的喜悦与欢庆的热烈，有助于学生在语言学习和实践中，受到中华民族优秀文化的熏陶，对培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观有着积极的意义。课文还配有插图，形象生动地再现了人们狂欢的场面，是帮助低年级学生观察想象，从而感悟语言文字的好材料。 依据新课标中第一学段的学习目标以及低年级学生年龄与思维的特点，确定以下的重点、难点：体会首都人民无比激动的心情，感受天安门广场和中华世纪坛狂欢的场面，培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，增强对祖国的荣誉感。 【教学目标】 1.学会本课14个生字，能联系上下文并结合生活实际理解词语，能用指定的词语造句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。 【教学方法】 1.情境创设法：借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言、享受审美情趣。充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，让学生在美中学，乐中学。 2.评价激励法：课堂上师生之间是平等的交流，教师的评价充满了对学生的鼓励、欣赏，不管是教师的语言、动作还是一个小小的表情。学生在课堂上能充分地展示自己的才能并得到赞许，体会到成功并得到心理满足。 3.自主探究法：新课程倡导“以人为本”的教育思想，让学生成为课堂上的主人，因此，一切从学生实际出发，激发他们的兴趣，培养他们的能力，让学生在读读、说说、写写中自主探究，促使学生自主学习，锻炼能力，得以发展。 4.朗读感悟法：学生是有思想、有个性的个体，我们要尊重学生独特的感受和理解，放手让学生自主自悟，让学生在读中悟，在悟中读，通过一次次与文本的对话，表达自己所体验到的情感。 【教学准备】多媒体课件、课外阅读材料 【教学过程】 第二课时 【教学目标】 1.能联系上下文、借助近义词并结合生活实际理解词语“喜讯、聚集挥舞”，能用“不约而同”造句。 2.能正确、流利、有感情地读课文。 一、情景导入 1．导语：2001年7月13日的夜晚，那是一个激动人心的不眠之夜。学生填空： （ ）的夜晚，国际奥委会主席萨马兰奇在莫斯科让全世界的人民知道了：（ ）成功了！这真是一个（ ）！ 2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功了。这真是一个（ ）！ 2.“喜讯“的意思就是——好消息，听到这个好消息，人们怎么样呢? 二、学文悟情 1. 片段一 （1）指名