语文人教版二年级上册从现在开始第一课时教学设计.docVIP

《从现在开始》第一课时 双溪中心小学 杜 轲 教学目标： 1.认识“之、轮、期、第、任、惯、式、眯、郑”9个字。会写“轮、路”2个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文第一、二、三自然段。 3.明白猫头鹰、袋鼠不能成为“万兽之王”的原因（只顾自己，不顾别人）。初步懂得要尊重别人的生活习惯。 教学过程： 一、揭示课题，进入情境 1.小朋友，你们喜欢读故事吗？今天我们一起来读一个有趣的故事。读读题目——（从现在开始）。 2.故事发生在美丽的大森林里。有一天，狮子把所有的小动物都召集到一起。他想干什么？请你读这段。出示第一自然段。生自由读。 3.谁来读一读？请一生。相机正音。 4.噢，狮子是想——（找一个动物接替他做“万兽之王”）。原来狮子还有一个称号叫——（“万兽之王”）。板贴：万兽之王。 5.狮子可是“万兽之王”欸！他宣布命令是什么样儿？请你读一读。可以看看图，做做动作。 6.谁来试一试？指名一生读。 7.大家一起来当当狮子大王！齐读。 8.听了你们的朗读，小动物们都很兴奋。接下来会发生什么？ 二、初读感知，学习生字 1.在读之前先看要求。出示： 1.读准字音，读通句子，标上自然段序号。 2.想一想：（ ）、（ ）、（ ）轮流当“万兽之王”，最后（ ）当上了“万兽之王”。 2.大家读得可真投入。考考大家，字词读正确了吗？ a.出示带拼音词语： 习惯 郑重 下令 万兽之王 上任 方式 轮流 星期 第一 笑眯眯 带拼音，开火车读。 去拼音，读给同桌听，再齐读。 b.红色的是今天要认的字，你有什么办法记住它们？指名说。 小朋友的识字本领可真高！ 3.再考大家。出示填空。谁来？请你。板贴：猫头鹰、袋鼠、小猴子。 4.读到这儿，你有什么问题吗？（为什么是小猴子当上）。 是呀，猫头鹰和袋鼠也很疑惑。让我们一起来找找他们落选的原因吧！ 三、精读课文2、3自然段，体会道理 （一）自由读2、3自然段 1.先看要求，出示：快速读2、3自然段 1.用----画出猫头鹰和袋鼠的命令。 2.用~画出写小动物们的句子。 2.谁来说说猫头鹰和袋鼠下了什么命令？课件出示。 3.写小动物的句子有哪些？课件出示。 4.没画完整的请补充完整。画完整的再读读这些句子。 5.小动物们愿意服从他俩的命令吗？（不愿意）为什么呢？ （二）猫头鹰 读好猫头鹰的命令 1.先来看看猫头鹰，出示猫头鹰插图。瞧，猫头鹰下令是什么样子？ 眼睛——（睁得大大的），翅膀——（张开），站得——（昂首挺胸）。用一个词语形容就是——（神气极了）。 2.来学学猫头鹰，做做“神气极了”的样子。你们的动作和表情都像极了！ 3.那你们能不能读出“神气极了”？自己练一练。 4.指名一生朗读。评价：哇！你把“！”都读出来了。 5.能不能给老师一个机会？师范读。 6.全体起立，我们一起来。 理解猫头鹰落选原因 1.猫头鹰到底让我们干什么呀？（白天休息，夜里做事）。 2.可这是猫头鹰的生活习惯。出示小动物图片。 小松鼠白天——（摘松果），夜里——（睡觉）。 小白兔白天——（拔萝卜），夜里——（睡觉）。 小熊白天——（找蜂蜜），夜里——（睡觉）。 大公鸡白天——（打鸣），夜里——（睡觉）。 看来许多小动物都是白天——（做事），夜里——（休息）。 怪不得大家不愿意服从猫头鹰的命令了。 3.听了猫头鹰的命令，小动物们有什么想说的？ 4.小松鼠在哪儿？指名说。小白兔？哪只小动物还想说？你是？ 5.刚才大家你一言我一语地发表不同意见，这就叫——（议论纷纷）。 6.尽管大家不愿意，可是又不得不——（服从命令），只好——（天天熬夜）。一天，两天，三天……一个星期下来，感觉怎么样？（苦、累）。是呀，动物们都——（叫苦连天） 板贴：叫苦连天 合作读第二自然段 1.下面我们合作读一读。老师读黑色的旁白部分，请男生读猫头鹰的命令，女生读小动物的句子。 2.猫头鹰大王你们满不满意？（不满意） （三）袋鼠 1.第二个星期，轮到袋鼠上任了，小动物们又有怎样的生活？四人小组合作演一演。 看要求，出示：1号同学读黑色的旁白部分。 2号同学读袋鼠的命令。 3号和4号同学读小动物们的句子。 可以配上动作和表情。 生练习。师指导一组。 2.请一组展示读。 问演小动物的同学：跳得累不累？跳到下课累不累？ 3.但这是大王下的命令，大家不得不——（服从命令），只好——（苦练跳的本领）。 板书：苦练 4.袋鼠大王你们满不满意？（不满意） （