物理人教版八年级下册《 物体的浮沉条件及应用 》教学设计.doc

《 物体的浮沉条件及应用 》教学设计 一、学习目标：知识与技能：1.知道物体的浮沉条件。2.会对生活中浮力的现象加以解释。3.知道轮船、密度计、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。 过程与方法：通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值． 情感、态度与价值观：以极度热情参与课堂，提高学习的自信心。 重点：掌握物体的浮沉条件及浮力应用。 难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。 二、复习： 1、浮力产生的原因：浮力是液体对物体上、下表面的＿＿＿＿＿＿＿产生的。 2、阿基米德原理的内容：浸在液体（或气体）里的物体受到＿＿＿＿的浮力，浮力的大小等于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、浮力大小的计算方法：⑴称重法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　　　　　　　　⑵排液法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　　　　　　　　⑶压力差法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 　　　　　　　　　　　⑷平衡法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、新课预习：1、物体上浮、下沉、悬浮、漂浮是什么意思？ 　　　　　　　2、物体上浮、下沉、悬浮、漂浮与物体所受的什么力有关系？ 　　　　　　　3、物体上浮、下沉、悬浮、漂浮的条件是什么？ 四、自主学习，合作探究： 探究点一：物体的浮沉条件（重难点） 问题1：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？你能画出图中物体所处几种状况下受力的情况吗？ 上浮 上浮 v 悬浮1111111 悬浮 下沉v 下沉 v 物体上浮：F浮 ＞ G物 上浮的物体最终要漂浮，物体漂浮：F浮 = G物物体下沉：F浮 ＜ G物物体悬浮：F浮 = G物（根据上图你能说出什么是悬浮吗？） 其中物体处于平衡状态的是漂浮和悬浮。处于非平衡状态的是上浮和下沉。 问题2：利用上浮、悬浮、下沉时F浮和G物的关系推导： 物体上浮: ρ物＜ρ液 物体下沉: ρ物 ＞ ρ液 物体悬浮: ρ物 = ρ液 物体上浮过程中：未露出液面时，F浮 不变 （不变、变大、变小），露出液面后 F浮变小（不变、变大、变小）直到F浮 = G物时，物体漂浮在液面上。 问题3：如图新鲜的鸡蛋在清水中要下沉，为什么？你能想办法让它悬浮吗？大家动手做做看。这是通过哪种方法来增大浮力，从而调节浮力和重力关系来实现悬浮的呢？增大浮力还有什么方法？ 鸡蛋的重力大于鸡蛋所受的浮力，鸡蛋的密度大于水的密度，所以鸡蛋下沉。向水中加盐，使盐水的密度大于鸡蛋的密度，鸡蛋因浮力大于重力而上浮。增大浮力还可以通过增大排开液体的体积的方法。 针对训练： 1.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是__0.5_____N。（g=10N/kg） 2. 某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则（ C ） A.物块会浮在水面上 B.物块会悬浮在水中 C.物块会沉入盆底 D.不能据此判断出物块的沉浮 探究点二：浮力的利用：(难点) 问题1：采用“空心”的办法增大浮力 — 轮船的发明 （1）观察课本图10.3-5??思考怎样能让橡皮泥浮在水面上？ 将橡皮泥捏成船，增大空心部分的体积来增大浮力。 （2）橡皮泥为什么能漂浮在水面上？ 增大空心部分的体积来增大浮力。 （3）?轮船原理：采用增大空心部分的体积的办法，增大可以利用的_浮力_，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。 【合作探究】 ?1.? 同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？ 没有变化的是：轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、 有变化的是：轮船排开液体的体积、轮船的吃水线 轮船排开液体的体积变小、轮船的吃水线下降 2.?同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？ 浮起一些， 根据F浮 = G排 = ?液gv排 ，浮力等于重力保持不变，液体的密度与排开液体的体积成反比。 问题2：改变自身重力来调节浮力和重力关系实现浮沉 - 潜水艇 1.潜在水下的潜水艇受 重 力和 浮 力作用。 2.潜水艇原理：潜水艇是利用改变 自身重力实现 上浮和下沉的。 【合作探究】潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据) 潜水艇排开液体的体积不变，在水中所受的浮力不变，上浮时将舱内的水排出，浮力小