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诠释理解和尊重做新型幼教天使 “教师是人类灵魂的工程师”这一比喻很是确切。当 前国家正推行素质教育，而素质教育这一系统教育必须通 过塑造人的灵魂来实现，而塑造人的灵魂是教师特有的天 职，是为“教人”。由此可见教师肩负着多么重大的责任啊! 又怎能不引起全人类的关心与重视呢？ 因此，在全市乃至全国教育系统开展的“师德师风大 行动”活动中，我通过园本培训、报纸、网络等途径积极 学习，提高认识，并结合自身工作实践不断寻觅和探索。 在这个过程中，我感触到最深的一点是：孩子与老师关系 和谐的重要基础是尊重和理解，尤其在幼儿教育的领域中 表现突出。我认为：幼儿教师要优化自身形象，从树立 “以德立教，率先垂范，严于律己，无私奉献”的教师形 象入手，提高自身素质，以良好的师德师风感召和熏陶孩 子幼小的心灵，创造尊重，信任、宽容、友爱的和谐师生 关系，在这种和谐关系的前提基础上实施教育教学活动, 并最终达到所制定的各方面活动目标。 作为奋斗在教学第一线的教师，我深有这样的体会: 那就是每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是 教师的理解和尊重。不少孩子因为教师的误解而气愤的不 能自已，甚至由此记恨老师、害怕老师，不愿意再上幼儿 园、甚至由于恐惧的心理而在幼儿园不敢上厕所、不敢发 言，只因为害怕老师批评，极大的损害了幼儿的身心健康, 这样的话，我们就辜负了家长对我们的信任；辜负了孩子 对我们的崇拜；辜负了社会赋予我们的职责；也辜负了自 我价值的实现! 大家都知道： “爱心”对于每一个从事幼儿教育的老 师来说：有着几乎是第一位的权威作用，如果说没有爱就 没有幼儿教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上 对幼儿的有益教育。俗语道：“人怕敬，鬼怕送”。所以, 我认为老师对孩子不要体罚，不要训斥，不要高高在上 ,而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得 尊敬的人，一个堪为人师范的人。孩子虽然很小，但却有 强烈的自尊心，老师对孩子的批评，恰当的就是一种激励; 不恰当的就会成为一种伤害，甚至还可能导致孩子逆反心 理的产生。因此在幼儿园日常生活的教育活动中，教师应 把握批评的〃度〃。正如德国教育家第斯多惠所说的“教育 的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这 一切都基于教师的楷模形象”，我想相对于幼教领域的特殊 性来说，从事幼教工作的老师们更应该记住这样一句量体 裁身的话。我们的工作就是把孩子的心灵与智慧从沉睡中 唤醒，挖掘他们体内的闪光之处，培养一代又一代创造性 的接班人。 让我们把尊重和理解孩子当成新话题从新开始说起， 把这种思想意识变为实际行动。从“多一句表扬，少一句 批评”做起，从“讲究批评艺术”做起，从“不体罚孩子” 做起，从“面带微笑迎接每一个孩子”做起，从“低下头 来与孩子交谈”做起，让尊重和理解落到教育教学的每一 个角落，让和谐的师生关系不再成为期待。把自己变成孩 子心中完美的天使形象，引导他们在自己的起跑线上有着 最精彩的人生开端！也从而去实现我们自身的人生价值！ ［诠释理解和尊重做新型幼教天使］幼儿教师演讲稿： 诠释理解和尊重做新型幼教天使 “教师是人类灵魂的工程师”这一比喻很是确切。当 前国家正推行素质教育，而素质教育这一系统教育必须通 过塑造人的灵魂来实现，而塑造人的灵魂是教师特有的天 职，是为“教人”。由此可见教师肩负着多么重大的责任啊! 又怎能不引起全人类的关心与重视呢？ 因此，在全市乃至全国教育系统开展的“师德师风大 行动”活动中，我通过园本培训、报纸、网络等途径积极 学习，提高认识，并结合自身工作实践不断寻觅和探索。 在这个过程中，我感触到最深的一点是：孩子与老师关系 和谐的重要基础是尊重和理解，尤其在幼儿教育的领域中 表现突出。我认为：幼儿教师要优化自身形象，从树立“ 以德立教，率先垂范，严于律己，无私奉献”的教师形象 入手，提高自身素质，以良好的师德师风感召和熏陶孩子 幼小的心灵，创造尊重，信任、宽容、友爱的和谐师生关 系，在这种和谐关系的前［诠释理解和尊重做新型幼教天使］ 提基础上实施教育教学活动，并最终达到所制定的各方面 活动目标。 作为奋斗在教学 常生活的教育活动中，教师应把握批评的〃度〃。正如 德国教育家 做新型幼教天使 从上学到工作，我也从一个小女孩成长到一个人人尊 敬的幼儿老师。在工作的五年中，每天都有孩子开心的围 绕在我周围，我用我的爱辛勤的浇灌着他们。我与孩子们 一同成长，一同生活。孩子带给我无尽的欢乐与幸福。我 的性格温和善良，孩子们对我都十分的喜爱，我也像个长 不大的孩子一样，习惯了每天和他们玩耍、游戏。 有人说：“一个人经常有什么样的行为，就会渐渐形 成什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的态度； 有什么样的态度，就有什么样的性格；有什么样的性格， 就有什么样的人生……如果说亲子