物理人教版八年级下册《阿基米德原理（第一课时）》教案.docVIP

教学课题 第十章第二节 阿基米德原理（第一课时） 上课班级 八（5）班 上课时间 1课时 类型 新知识课 授课教师 谭玮珊 教 学 目 标 知识与技能 能复述阿基米德原理并书写其数学表达式 过程与方法 经历探究浮力的大小跟物体排开液体所受重力的关系的实验过程，做到会操作、会记录、会分析、会论证。 情感态度与价值观 通过观察和实验，养成实事求是，科学分析世界的思维习惯 教学重点 经历探究浮力的大小跟物体排开液体所受重力的关系的实验过程，概括、归纳出阿基米德原理。 教学难点 探究浮力的大小跟物体排开液体所受重力的关系 教学用具 弹簧测力计、溢水杯、重物、小桶、多媒体课件 教学方法 科学探究法 评价方法 1、观察学生与老师对话过程中的内容及实验过程中的表现。 2、课堂小练习。 教学环节 步骤 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 一 新课引入 1 复习 旧知 识 1、测量浮力的方法有： 2、影响浮力大小的因素有： 1、F浮 = G - F 2、F浮= F下表面 - F上表面 物体浸在液体中的体积 液体的密度 巩固旧知识，并借此引出下文：阿基米德原理出现的必要性 2 阐述 必要 性 如果求一艘轮船所受的浮力，能用我们所学的方法吗？如果不能，该怎么办？（引导学生思考，从影响浮力的因素来猜想。） 浸在液体中的体积？ 液体的密度？ 情景质疑，引入新课。 3 等量 替代 浸在液体中的体积可以怎么测量？形状不规则的物体怎么测体积？ 数千年前，阿基米德也被这个难题困住了（简述阿基米德与皇冠的故事）。 因此，影响浮力大小的因素就可以描述为 物体排开液体的体积 液体的密度。 思考 物体浸在液体中的体积等于它排开液体的体积。 情景质疑，引入新课。 二 探究活动 1 猜想： 物体 所受 的浮 力与 排开 液体 重力 浮力→物体排开液体的体积 液体的密度。 体积、密度，相乘是什么？ 也就是说，浮力与排开液体的质量有关。有了质量，你的第一反应是什么？ 对，重力！我们这节课的主要目的，就是探究物体所受的浮力与它排开的液体所受的重力，究竟有什么关系。 质量 重力 激发学生思考，培养学生养成正确的科学推理能力。 2 自主 学习，设计 探究 方案 拿出我们的导学案，根据导学案的思路，小组讨论，设计出一个方案，如何有效探究“浮力与排开液体的重力的关系” （课件图片展示） 1、如何测出物体所受的浮力？ 2、如何测出排开液体的重力？ 3、数据表格设计 4、明确具体操作步骤 （注意，空小桶的重力，该什么时候测？为什么？） 学生分组讨论，针对导学案中提出的问题逐步思考，决定方案。（10分钟） 结合导学案，设计出合理的探究方案。 3 教师 总结 探究 方案 请学生说出该组的探究方案，询问学生方案中各步骤的合理性，如何解决。 说出方案，利用讲台的实验仪器，根据自己的实验方案操作 明确操作步骤，知道实验操作的注意事项。 三 分析总结 分析 数据，得出 结论 分析学生的数据，引导学生用规范的语言总结出阿基米德原理。 得出结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力。这就是阿基米德原理。（学生表达） 让同学们学会用严谨的语言对科学定理进行描述? 四 巩固练习 完成导学案的课堂达标练习 1、小芳同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用弹簧测力计、小石块、烧杯、小桶等进行实验操作，如右图所示a、b、c、d是四个步骤示意图。设四个图中弹簧测力计的读数分别是F1、F2、F3、F4，由四个图中__________两个图的弹簧测力计的读数可以求出小石块受到的浮力；被排开液体的重力为__________；如果关系式______ ____成立，就可以得到著名的阿基米德原理。 2、在“阿基米德解开王冠之谜”的故事中，若王冠的质量为490g，浸没在水中称时，测力计示数为4.5N。求：（1）王冠受到的重力是多少？（2）王冠浸没在水中受到的浮力是多少？（3）若王冠体积为40cm3，它的密度是多少？ 完成练习 通过相应的练习，考查学生对知识点的接受程度，并巩固课堂内容 五 课堂小结 与 作业布置 本节课，我们通过探究实验，总结出浮力与排开液体重力的关系，我们怎么去描述： 作业：练习册 P56 聚焦中考 易错精练 浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体所受的重力。这就是阿基米德原理。