小学数学人教2011课标版一年级分类与整理（按不同标准分类）.docVIP

第二课时 分类与整理（2）不同标准 学情分析： 本单元教学内容：一是按给定标准分类计数；二是自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果。分类思想是一种基本的数学思想。分类既是学生学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。例2将分类的教学与计数（统计）紧密地结合在一起，在给出了具体的解决问题的过程后再分析计数的结果，解决一些简单的问题。体现了分类与统计的密切联系，既让学生体会到了分类的含义、方法及目的，又使学生完整地体验到了统计的全过程。教材通过这样的编排，将分类与统计紧密地结合在了一起，强调在分类的基础上收集、整理并呈现分类的结果（收集到的数据），突出分类是收集、整理、描述数据的基础，同时也将统计工作中最基础、最重要的一环——收集、整理数据简单地渗透给了学生。 教学目标： 1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 教学重难点： 重点：按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。 难点：体验不同分类标准下的结果的多样性。 教学准备：多媒体课件、小卷子、水彩笔。 教学过程： 一、情境创设，引入新课 1．回顾旧知，明确学习分类的意义。 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类与