物理人教版八年级下册《阿基米德原理》说课稿.docVIP

《阿基米德原理 》教学设计 【教材】 本课时是初中物理八年级下册第10章第二节课时 【课时安排】第1课时 【教学对象】 八（5）班 【授课教师】 余基细 【教材分析】 本课时是初中物理八年级下册第10章第二节课时，是“浮力”这一章的核心内容、又是初中物理的重点、难点内容之一。既是前面的浮力的引伸内容也是为后面学习物体浮沉条件打基础。阿基米德原理是通过实验来研究浮力的规律，所以这节课又是通过学生自主探究、经历科学探究过程、培养学生能力的一课。 【学情分析】 我所上的班级是八5班，这个班总体来说上课气氛还是比较好的。可是不想学的学生也比较多，想学习的学生不超过20人，上课都是前面的学生配合老师在上课。学生的基础较差，特别是逻辑思维、计算能力等都不强，加上本课时又比较难的内容，所以上课的效果不一定好。 【教学目标】 知识与技能 （1）理解阿基米德原理。 （2）会用阿基米德原理的公式进行简单的计算。 过程与方法 （1）能用已掌握的知识，根据实验目的，设计、完成实验，得出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。 （2）培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力。 情感态度价值观 在观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生实事求是的科学态度,培养学生爱科学，探求真理的愿望。 【教学重点】用实验验证阿基米德原理 【教学难点、关键】 会用阿基米德原理的公式进行简单的计算。 【教学方法】 1、实验探究法。让学生参与探究实验增加了学生学习的趣味性。 2、观察法。不能参与探究实验的学生学会观察。 3、练习法。学会独立思考问题。 【教学手段】多媒体平台、演示实验 【教学过程设计】 一、教学流程设计 设计意图： 设计意图： 复习知识巩固知识，从而引出所要学习的阿基米德原理。 一、复习上节课的知识 一、复习上节课的知识 设计意图： 设计意图： 通过故事激发学生的学习兴趣。 二、讲故事 二、讲故事 设计意图：通过教师与学生共同探究阿基米德原理，让学生明白科学实验的严谨性，学会处理实验的方法，提高学生操作方法，还有实验数所愿分析能力。 设计意图：通过教师与学生共同探究阿基米德原理，让学生明白科学实验的严谨性，学会处理实验的方法，提高学生操作方法，还有实验数所愿分析能力。 三、实验探究阿基米德原理 四、阿基米德的应用设计意图：学生探究原理之后要进行学以致用，提高知识的应用能力和对练习的分析审题能力的培养。 四、阿基米德的应用 设计意图：学生探究原理之后要进行学以致用，提高知识的应用能力和对练习的分析审题能力的培养。 牛刀小试画龙点睛 牛刀小试 画龙点睛 设计意图：学生学完本课时后有什么样的收获，通过小结让学生明白今天所学习的内容。 设计意图：学生学完本课时后有什么样的收获，通过小结让学生明白今天所学习的内容。 五、课堂小结 五、课堂小结 设计意图： 设计意图： 让学生回家完成相关的作业，及时巩固知识。 六、作业 六、作业 设计意图： 设计意图： 设计意图: 设计意图: 二、教学过程设计 教学 环节 教 学 内 容 教师 活动 学生 活动 设 计 意 图 复习上节课的知识 复习提问：1.什么是浮力？它的方向怎样？ 2.计算浮力的方法有哪些？ 3.浮力的大小与哪些因素有关呢？（为本节的学习做准备） 提问学生 回忆上节课所学习的内容 复习上节课的内容，然后引出本课时的内容 讲故事引出新课 展示：阿基米德图片，并出示相关阅读材料。这段材料告诉了我们什么信息？ 既然浮力的大小与浸在液体中的体积和液体的密度有关，那么由此我们可以把它改为什么？ 引导学生提出：浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。 教师讲故事 思考这个故事告诉了我们什么信息？ 通过故事引起兴趣，从而引出“浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关” 新课过程： 引导学生思考 想想做做：学生观察实验。将空易拉罐用力压入水中。看到什么现象？手有什么感觉？你能得出什么结论？ 教师引导学生推理得出：浮力跟排开液体的质量有关，进一步得出浮力跟排开液体的重力有关，具体存在什么关系？ 引发学生的思考问题 观察实验及思考得出：浸在液体中的物体所受浮力跟它排开液体的重力有关 让学生参与提高学生学习的体验，理解更深 引导学生实验过程 探究浮力的大小跟排开液体重力有什么关系？设计实验：1、用到什么器材？为什么？ 2、如何收集排开的液体？你有哪些方法 （3）如何设计实验表格？ 与共同完成实验过程 思考要完成这个实验所需的器材、步骤及表格设计等内容。 让学生对整个实验的思路顺序清楚。 学生完成实验， 教师指导学生进行实验、评估、分析在探究过程中哪一环节出现问题，并及时给予正确纠正。将数据填写在下面的表格内。 教师指导