《社戏》教学设计.docVIP

《社戏》教学设计 【教学目的】 　　１、体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。　　２、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。　　３、理解文章叙事有详有略的写法。【重点、难点】　　１、重点：　　　⑴　分析双喜，六一公公的人物形象。　　　⑵　分析景物描写对表达中心思想的作用。　　２、难点： 　　　　对文章最后一段的理解。 【教学时间】 　　二课时【教学过程】 第一课时 一、预习　　１、查字典，给下列加粗的字注音： 惮　dàn 歌吹　chuì 漂渺　piāo miǎo 归省　xǐng 　 　 　 　 潺　chán 皎洁　jiǎo 撺摄　cuān duo 絮叨　xù dāo 　 　 　 　 凫水　fú 行家　háng 纠葛　jiū gē 　 　 　 　 　 怠慢　dài 家眷　juàn 蕴藻　yùn zǎo 　 　　２、查工具书，解释下列词语：　　　⑴　倘：连词。有“如果”的意思，表示假设。　　　⑵　大抵：副词。有“大多”、“多半’的意思，表示对某种情况的基本估计。　　　⑶　相仿：大致相同。仿：类似。　　　⑷　欺生：欺负新来的生人。　　　⑸　怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。　　　⑹　诚然：副词。有“确实”的意思。　　　⑺　舒展：原指伸展得开，不蟋缩。本课是“舒畅”的意思。　　　⑻　通通：本课形容船头激水的声音。　　　⑼　朦胧：月光不明。本课用作动词，是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。　　　⑽　歌吹：歌声和乐声。　　　⑾　屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。　　　⑿　疏疏朗朗：形容稀疏的样子。　　　⒀　扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。　　　⒁　纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。　　３、自读课文，思考课后练习一、二、三题。二、导入　　１、作者简介：　　　　鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。　　２、关于课文：　　　　这是鲁迅１９２２年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。三、课文分析　　１、提问：请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。　　　　讨论并归纳：　　　　第一部分（第１～３节）：写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。　　　　　　第一层（第１节）　交代看社戏的时间、地点和机缘。　　　　　　第二层（第２节）　交代乡间生活的小朋友。　　　　　　第三层（第３节）　平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事──看社戏作铺垫。　　　　第二部分（第４～３０节）：写到赵庄看社戏的全过程。　　　　　　第一层（第４～９节）　写看社戏前的波折。　　　　　　第二层（第１０～１３节）　写去看社戏途中的见闻感受。　　　　　　第三层（第１４～２１节）　写在赵任看社戏。　　　　　　第四层（第２２～３０节）　写看社成后归航偷豆。　　　　第三部分（第５节到结尾）：写看社戏后的余波。　　２、课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？　　　　讨论并归纳：　　　⑴　写了： 　　　　Ａ、随母亲归省小住平桥村； 　　　　B、钓虾放牛的乡间生活； 　　　　C、看社戏前的波折； 　　　　D、夜航去看社戏途中； 　　　　E、去赵庄看社戏； 　　　　F、看社戏后归航偷豆； 　　　　G、六一公公送豆。　　　⑵　详写的是：C　D　E　F　　　⑶　略写的是：A　B　G　　３、提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？　　　　讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，所以赵庄着社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。　　４、提问：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？　　　　讨论并归纳：在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。　　５、提问：“我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？　　　　讨论并归纳：平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因 为： 　　　⑴　我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；