物理人教版八年级下册第九章第一节压强 教学设计.docVIP

第九章第一节压强 教学设计 临夏市一中 王勇 我今天所设计的这堂课的题目是九年级义务教育人教版第九章第一节《压强》。下面我从教材目标的分析与定位，教法和学法，教学设计流程，板书设计，教学反思五个部分来说说这节课我是如何设计的。 一、教材目标的分析与定位 1、教材分析： 《压强》是九年级义务教育人教版第九章第一节的内容，是本章的知识核心，是学习全章知识的基础。压强也是初中物理的重点内容之一，是生产和生活中应用广泛的一个概念。压强是在学习了力的基础上，对压力的作用效果的进一步描述，是对前面知识的拓展和延伸，也是为液体压强，大气压强以及后浮力产生原因等知识的学习打好基础。 本节内容分三个阶段，分别是探究压力的作用效果，什么是压强，怎样增大和减小压强作为一个完整的探究过程。诠释“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。 2、学情分析： 学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析能力。通过以前的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对探究的七个要素都不陌生，具备了基本的观察、分析、归纳能力，但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。 3、教学目标： 依据新的课程标准，教材内容，教材特点以及学生特点等因素，我制定本节课目标： （1）知识与技能目标： 1.知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关； 2.理解压强的概念，知道压强的计算公式、压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算，知道增大和减小压强的方法； （2）过程与方法目标： 通过实验探究培养学生观察问题，分析问题，归纳问题的能力 （3）情感态度与价值观： 培养学生实事求是的科学态度，勇于探索的科学精神 教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，进一步了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出增大和减小压强的方法。据此确定下面教学重点难点。 [来源:学科网ZXXK] 4、教学重点、难点[来源:学科网] 重点：压强的概念，简单的计算及应用；探究压力的作用效果的影响因素 难点：有效组织好探究活动归纳出压力作用效果与什么因素有关，真正理解压强的概念并能运用相关知识解答有关问题。 二、说教法和学法 1、教法： 依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。本课主要采用探究式教学法，启发式教学法，让学生在教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。[来源:学科网] 2、学法： 据以上教法和学生的特点，这节课我主要采用的学法为：观察法，实验法，对比法， 控制变量法，归纳法，数学推理法。 三、教学流程设计 为了达到教学目的，充分发挥学生的主题作用，最大限度的激发学生学习的主动性和自觉性，本节教学程序采用以下几个板块进行：情景导入，压力与重力，压力的作用效果，压强的概念公式单位及计算，增大与减少压强的方法，总结与反馈，课后练习，布置作业。 1、情景导入 （1）单元导入 由于本节是一章的起始，是学生开始接触压强的第一节有必要进行单元的导入。人类通向深海的道路十分崎岖和艰难，其中原因之一，是深海的海水压力大的令人难以置信，人要潜入深海是一个高科技的难题，2012年，我国自行研制的蛟龙号载人潜水器潜入了7km级的深海中，敲开了这一神圣的“龙宫”的大门。深海7km意味着什么？有人说设想你在深海7km处的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你的脚背的压力相当于1500个人叠起来踩在你的脚上！海水的压力真有这么大吗？为什么？我们通过学习第九章的知识将逐渐解决这一疑问。 （2）课程导入 同学们再观察下面这幅图，谁陷入雪地得更深，为什么？要想弄懂这个问题，我们就来学习第一节压强 学生观看图片，创设情境，激发兴趣，启发学生发现问题，提出问题，引入课题，体现了从生活中走向物理教学理念。 2、压力的概念 (1)通过展示放在水平面的杯子，人按图钉等代表不同方向的压力的生活现象的图片，提出问题，通过受力分析，组织学生讨论出所受压力的共同特征，导出压力的概念和压力的作用效果，压力是垂直作用于物体表面上的力，压力的作用效果是改变物体的形状和改变物体的运动状态，这样让学生体验到发现问题，解决问题的喜悦。 (2) 由于重力知识的干扰，认为压力都是由重力产生的，学生对压力的概念产生困扰，所以我设计了一个表格来把重力和压力加以区别，组织学生分析，明白压力不是重力，压力也不都是由重力产生的，也为接下来压力的作用效果作铺垫。这样安排既符合学生的认知规律，又符合知识的递进关系。 3、压力的作用效果 在研究压力的作用效果时我设计了让学生用自